有人认为哭是孩子的情绪宜泄，通过转移注意力，虽然不哭了
但他的内心爱到了压抑。我不完全同意这种看法，刚人园的孩子，我
们不要求他这样、那样，尤其对于菁菁和翔翔。14日上午，我们第一
次带孩子到附近游乐场玩，他们个个都很高兴，即使这样，到了午饭
时他们仍然想妈妈、哭闹，这种情况下转移他们的注意力，不存在压
抑他们的问题。再加上哭泣对其他孩子造成的负面影响和饭菜变冷，
我觉得还是应该想办法止住哭泣。对于大的孩子，如果的确是内心不
愉快而哭泣，越大的孩子，给予他越长的哭泣时间，让他或她慢慢调
整自己的心态，适应环境，我完全赞成。当然，也要因人因事而异。
在和人交往的过程中，我们会学到某些法则、某种言之有理的说
法，但一定要有灵活性，因为每个人是不同的，不能把人际交往的法
则变成物理规律，套用在任何情况下。这恰恰是教育是门艺术的原因，
这既是对老师的最大挑战，任何教条或书本知识都没有绝对的用处；
也是最令教育工作者着迷之处，因为我们面对的是千差万别的个体，
是不断变化、成长着的孩子。
