3章导入—心灵受到自然法则和社会规则的双重约束。心灵做出的所有反应都要和社会生活相适应。社会生活规律就是绝对真理，心灵适应社会生活规律的融洽度越高，越接近真理。

      婴儿为了适应成长环境，会根据付出最小，得到最多的选择来确定心灵发展方向，可以说婴儿是最"势利”的，他做的一切都是为了得到更多有利于自身的资源。而方式无非两种，对权利的维系或者展现自己的柔弱。这时的成长环境非常重要，家长如何在刚和柔进行平衡教育成为了关键。

      对柔情压制的权力教育会让孩子无法理解爱，性格表现懦弱。为什么这么说呢？社会交往归根到底是一种人文概念，需要移情和共鸣，而势利化的教育打碎了孩子情感社会化的进程，当他长大时很难无法和他人产生情感上的共鸣，那是一种明明知道应该怎么做但无法从情感上去理解的无助感，自闭、孤独种种情绪相应而生，这样的孩子可能穷尽一生都在寻找内心失去的那份爱，而一旦在某个人身上看到哪怕是影子，都会极力的想去排他性占有这种感觉，他不会明白爱不能占有，需要理解和包容。

      过多的柔情会使孩子变得以自我为中心，为达目地不择手段。她已经习惯成为众人的焦点，而这种焦点是靠展现自己的柔弱获得的，会不择手段的获取他人的关注，极其自我，对其性格上哪怕一点点小缺点的指责都会让事态瞬间升级。国人讲究人的性格最好是刚柔并济，其实就是指对人的精神世界和物质世界要平衡发展，这样性格才不会偏颇，大船航行，平衡才不会倾覆。

以上两种是婴儿在获取资源的方向上的选择。还有重要的一点是获取途径的选择，是积极主动获取，还是被动接收。婴儿在适应成长的过程中会面临多种障碍，有的家长选择把这些障碍一一排除，这样的获取途径对孩子来说太过轻松，他没有机会建立主动主动获取模式，而且会因为目地轻松达到变得越来越懒，一旦进入社会，经受的挫折会越来越多，意志消沉和归罪于他人的风险加大，难言幸福。家长如果主动辅助孩子对成长中的障碍进行排除，并在适当的时侯放手，让孩子在追求成功的过程中建立自我认同感和对社会理解。孩子才会变得自信、阳光、不怕失败。

      凡是不利于婴儿社会感养成的成长环境，我们统一称之为—困境。困境的存在会对婴儿社会感形成产生阻碍。但也因为困境的存在，婴儿才有思想升华的可能。社会感是天然存在的，人天生存在社会属性，并在追求中确定心灵发展方向，形成固定的行为模式。这种社会属性会因环境的不同而扩展或者收缩，当这种社会感可以由一个人的心灵活动拓展到世间万物，宇宙苍生时，也就是宗教意义的成佛成圣。