去年的上半年我们进行了三个月的实习生活。实习即是对在学校学习的理论知识的升华，也是更进一步对自己所学专业和以后工作的提前熟知。对于我们这个学前教育专业，实习就是去幼儿园，更进一步的了解幼儿一日生活流程和在幼儿园期间的各种情绪状态。 实习是从正月十七开始的，这个时候也会有一些新生入园，我所在班级的是幼儿园最小年龄班级-托班 ，大多都是3岁左右的幼儿，刚入园的新生大概占了一多半，从出生以来第一次要一整天离开自己的父母，自己的家，到了幼儿园一个陌生的环境，周围也全都是陌生的人，幼儿的安全感会大大下降，新生刚入园分离焦虑也是每个幼儿的必经阶段。婴幼儿于某个人产生亲密的情感结系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦、，以表示拒绝分离。分离焦虑主要表现为患儿与亲人分离时产生的焦虑反应。 约翰·鲍尔比(JohnBowlby)通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段： 反抗阶段--嚎陶大哭，又踢又闹； 失望阶段--仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝； 超脱阶段--接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。 我们班一个入园新生叫豆豆的，每天来了都哭着喊着要找妈妈，伸手指向门口方向表示要出去。前三天都是这样的，我先是把他带到公共教室玩玩具转移她的注意力。 我认为他之所以会有分离焦虑的原因是:1，环境的巨大变化。2，家庭的因素。3，幼儿自身的个性和以往经验。为减少幼儿分离焦虑的产生，我们应该:1、扩大孩子的接触面。让孩子尽量多接触家庭以外的小朋友和大人，以克服孩子在陌生的环境里胆小、怕生、怕人多等。2、培养孩子的生活自理能力。从小要注意培养孩子的生活自理能力，如吃饭、穿衣、洗手、自己大小便等等。3、培养孩子的合群能力。爸爸妈妈要鼓励自己的孩子把玩具拿出来和其他孩子分享，以培养孩子合群和与人相处的能力。4、做好入园前的准备。在孩子进托儿所或幼儿园的头几天中，爸妈可以陪同孩子在托儿所或幼儿园里玩玩，随着孩子与陌生的小朋友和老师熟悉、亲近起来之后，爸妈可以逐渐减少陪伴的时间，直到最后完全放手，切莫操之过急，以免加重焦虑发作。
