设计者：广南1373龚登艳
教材分析：《口算乘法》是小学三年级数学下册人教版41页的内容，本节课的内容是在上册多位数乘一位数的基础上进行计算的，在此基础上，学生学习笔算乘法，提升学生的计算能力，加强学生的计算能力。这种题型如果仅仅永简单的算式让学生计算，那将会比较枯燥乏味，学生不易很好的发现自己计算过程中的问题。如果将口算题融入一定的教学情景里，学生将更能接受，投入计算中。同时也能将数学计算与实际生活很好的联系在一起。
学情分析：在此之前，学生已经有了表内乘法的基础以及多位数乘一位数的计算经验，学生再次计算这类题型会觉得很枯燥，没新颖度，因此在计算中会将计算过程融入一些有趣的生活情景中。
教学目标 ：通过计算与总结，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（慢几十就进几十）
教学重难点：
1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确将计算融入实际生活中。
教学准备：洋葱视频、多媒体课件。
教学过程
一、 学前准备
口算练习：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知
1、两位小朋友在闯关游戏中遇到了计算的难题，你能帮忙解决一下吗？
出示例视频中的问题，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3份吐司多少钱，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
三、课堂作业新设计
1、口算。
70×40 300×4 30×70 24×20
19×10 14×20 40×700 50×50
2、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。
（1）一共要付多少元？（2）付出50元，应找回多少元？
