印象中，有一种人群，看到别人的特异之处，喜欢说，谁谁谁今天干嘛了，谁谁谁喜欢做什么，谁谁谁是个什么样的人，哈哈哈笑一场。
嘲笑，自嘲，然后继续嘻嘻哈哈地交往，特异大概等于特征，或是个性，在那个人群，对个性除了接受，更多是欣赏。
还有一种人群，喜欢说，某某人怎么那样，怎么做出那样的事。言下之意，特异不正常，个性不被允许，最好是所有人想法、行动一致。那是一种怀疑、不接纳、否定的态度。
用《非暴力沟通》来解释，前一种语境是观察，后一种语境是评判。观察给人包容、接纳的氛围，让每一个人可以轻松做自己。评判让人感受到不被接纳、排斥，对个性是压抑。
我们经常说要不遗余力地鼓励孩子做他们自己，那么我想，要达成这个目标，可以减少我们日常中的“怎么”二字，减少我们的怀疑和否定，用接纳、欣赏、鼓励来对待孩子的个性。
更进一步说，接纳、张扬我们自己的个性，用接纳、欣赏、鼓励来对待身边其他人的个性。毕竟，置身一种氛围，沐浴在一种气场中，从完整统一的我们身上，孩子更能自然习得一种人生态度，是不？我们也希望孩子能尊重做自己的其他人，是不？
