学习

最近学习有关计算几何的内容，我认为高等代数的基础需要的比较多一些，同样的，像特征值的求解、矩阵的迹等等基本内容都有较多提及，需要下来之后把书上这些内容给具体落实

而与计算几何相关有很多数学分析的具体内容，例如泰勒展开、最佳一致逼近等等内容需要单独研究

而反观深度学习以及大数据技术，只需要花部分时间专精即可，大量的时间还是要投入到现在的基础学科建设上，以及类似于深度学习的数学基础的理解上来

情商

在看超星网课的时候偶然看见了一本叫做《大学生情商训练》的书，虽然说这本书的名字让人有些怀疑它的可信度和有效度，不过粗粗一看内容逻辑性还好，例如提出一个小故事把情商定义成了：识别情绪→理解情绪→利用情绪→操纵情绪这样的步骤

但是这让我陷入了更深层次的思索：情商到底是不是一个伪命题？为什么我们现在并没有提倡情商教育反而是提倡培养品德？

是不是品德是个人的一套做事情的价值观，如果有了好的价值观之后，自己的言行举止自然就会受到价值观的约束，从而达到“情商”能够达到的种种功能。那有些人的价值观不同，往往在这本《情商教程》中生效的案例却恰恰不一定在现实生活中发生。

例如，我认为要保持“待人热情”的品德，那么面对某些不良的冲突我就会竭力用换位思考、设身处地提建议的形式帮助对方化解矛盾。

当然，对方如果更加蛮横一点，可以不理会你的好意。当然，如果对方接受了你的善意情况又会大大好转。

这就是人际交往当中的不确定性，而我认为不能仅仅通过所谓的“情商教育”来实现，但是话说回来，他这本书提出的问题还是比较具有启发意义的。应该这么说：情商教育对于那些根本对于情商没有概念的人具有极大的帮助，能够帮助他们形成一套系统地处理说话的方式。

他提了这几个问题：

对方在想什么？（对方什么情绪）

对方为什么这么想？（隐藏在情绪下的直白动机）

对方可能会做什么？（对方说出这样的话之后附属行动可能是什么）

我应该怎么做？

（这是最难的一步，如果我纯粹不希望插手这样的事，听一听也好。但是如果一旦插手了，就要分析怎样让对方达到我的目的）

拿到我现在对这个定义不是清楚，如果直接看下去可能有不可估量的后果。先暂时放一段时间，如果人生经历足够了可能会回来回顾