今天送孩子们去学校，步调和昨天一样，是在轻松稍带紧张中度过。爱人依然起来得更早些，准备好开水和上学的物品，并特意带上从老家拿回来的腌制橘子皮，提醒加催促不停。我会平静中暗藏紧张，抓紧走到前面，其实也是一种催促，我们正在适应新的上学季。

早晨在食堂里吃饭，我们第一次吃上自带的腌菜，学校一年四季的早餐都是咸榨菜下稀饭镘头，我们也得被习惯，也有大孩子会自己带点下饭菜来调节生活。我们还是来晚点了，大部分孩子都吃完了，离开了食堂。有一个老朋友，孩子们的同班同学每次看到我们都会凑过来，问这问那地，孩子们很亲切，有时还会相互拥抱，我也会关心一下那孩子。这孩子叫小杨，跟大小虎玩得好，年龄稍大，是听话又不听话的那一种。今天他又过来了，是新学期第一次见面，昨天小虎还用眼睛去找寻他呢。他没有跟随他们的队伍，而过来跟我们说话。我叫他坐下来，一起聊了起来。

他说今天上早训了，你们没有吗？我询问了他一些生活学习上的事，早晨在校几点起床呀？早训练了一些什么呀？你的寒假作业做完了吗，有谁指导吗？孩子说：“做完了，都是我自己做的，没有人指导。我很好奇，又问：”那不会做的怎么办？”。孩子说：“用步步高早教机一扫就知道了，都有答案。”，“我很快就做完了，每门功课都可以扫。”孩子很得意地回答。大小虎听着也很开心，他们也知道有早教机，说电视都有广告，很欣慕小杨有早教机可以很轻松地完成作业。我又问：“那你做完了，在考试时碰到一样的题目，你会做吗？”。小杨说：“不会”，眼睛很迷茫的样子。

我知道小杨学习并不好，不过都是孩子，现在我们还不要以学习好坏去评价孩子，但可以看到的是家庭教育对孩子学习的重要性。孩子在家没有陪伴，自然地会回避一些学习困难，也很难养成良好地学习生活习惯，当然有家长陪伴也要讲究方法和质量。我们现在很难有时间、精力和能力去陪伴孩子，而只是想简单粗暴地去教导孩子，甚至是责备孩子，似乎孩子什么都应该懂，只要我们能满足孩子们的要求。

过了一会儿了，早课铃响了，大小虎匆忙地吃完早餐，收拾好餐具。大虎拉着我，靠近我的耳边轻声地说：“记住今天早点来接我”。说完三人就手拉着手走了，一会儿相互搭着肩，相互拥挤着，边走边说去教室了。我看着他们的背影，感到很温暖，孩子们的感情真真的、甜甜的、清清的、美美的。

孩子在学校是安心和开心的，也会有紧张和害怕。开心的是有同伴玩耍，有各种各样的新鲜事，有说不完的话，玩不够的游戏；紧张的是老师和教练的严格要求，有做不出的题，学不好的动作。我每天接孩子回家时，在路上都会问一些孩子们白天学习和生活的情况，去分享孩子们的收获和情感，孩子们总能对我无话不说，也会继续玩着他们的游戏而不理会我的提问。我的孩子在学校过得很开心，可依然会掂记着回家，不想住校，要是稍晚去接，孩子就会不耐烦，很焦虑，会问我怎么今天来晚了。孩子们跟我说，他们还小，不想离开爸爸妈妈生活，要等他们再长大一点，等到他们觉得可以才能住校。我答应孩子的要求，每天都会去接孩子回家，如果晚点了，你们也要相信爸妈会来接你们的。

昨天是第一天上学，我特意早点去接孩子，希望早点到学校和生活老师说说话，关照他们中午睡觉。我到学校已是晚上8点了，看到孩子们还在演武大厅练功，就上宿舍楼找生活老师去了。跟生活老师聊了一会儿家常，了解到他们中午能好好地睡一觉就放心了。孩子们在学校愿意听老师的话，也可以说是不敢不听老师的话，在家大虎就不想睡午觉，也会打扰小虎睡午觉，这是我们关心的一个行为，一定要让孩子们多睡午觉，睡好午觉，要不一天的睡眠是不够的。在聊天的过程中，孩子们放学了，我停止了说话。小虎第一个跑上来，看到我后，向我飞奔过来，张开双臂拥抱我，我高兴地把他抱了起来，说一些关心的话。然后放下他，一起去找大虎，我们一起回家。

孩子们不在家，我与爱人的生活也简单了，我们的共同话题依然是孩子，我们有各自的想法和观点，都会感到力不从心，担心自己做得不够好。我们以孩子为镜子，看到自己的不足，也看到自己的不同，但做起来依然很艰难，爱人希望以我为主来教育孩子，我觉得应该以孩子为主，相信孩子，无条件地爱孩子信任孩子才是最好地教育和陪伴，孩子们的任何事情或过程都是一种体验与成长，本身就是一种教育。而我们所谓的教育更多的是一种管教、控制，是父母的担忧和不信任，是我们自己缺乏成长。

我也觉察到夫妻关系、家庭和谐在教育、陪伴孩子过程的重要性，甚至是第一重要性。我们要把注意力更多地从孩子的身上转移到我们自己的身上，关注我们自身的成长。当以孩子为镜子，反观自己，反思自己，教育自己时，是一个痛苦艰难的过程，需要有对自己足够的爱和信任，我们都是爱不够的孩子，需要一点点的培养，需要有坚定的信念和顽强的勇气，这个世上只有自己才能帮助自己，做好自己，一切安好。