你是不是有这么一种体验：学习语文的过程中，总有一些概念似懂非懂。
“伏笔”“铺垫”“表现手法”“表达方式”“互文”“取消句子独立性”“升华”“移情”“曲笔”“意境深远”“苍凉悲壮”……嗡嗡嗡嗡嗡嗡……
在语文课上，老师一遍又一遍地讲着，我们一遍又一遍地听着，这些“外表华丽”却“不知所云”的词汇。
这些词汇，就像一座又一座的大山，将我们阻隔在“文学素养”之外。很多小伙伴看到这些大山就怕，从而放弃了“勇攀高峰”的梦想，忘记了“书山有路勤为径”的教诲。
而一个学生开始启蒙的标志就是：他开始对这些“又深又硬”的词汇感兴趣了。其实仔细想想，如果有那么几个词，我们怎么想也想不通它的内涵，以至于我们吃饭的时候可以在脑海中把它们翻出来品品，晚上睡觉前也可以翻出来品品，就跟品茶一样，一旦什么时候想通了，就仿佛突然品出了茶的味道，这个过程，似乎也蛮有趣的。
我就常常在内心深处审问这些字这些词，也常常品出其中的一些“味道”。今天，就把我想通的一些东西跟大家分享一下吧！
在中学语文阶段，我们是不是经常听到这两个词——“修辞手法”和“表现手法”。“修辞手法”很早以前就接触了，“表现手法”可能晚一些。虽然经常听到，但很多小伙伴却并不知道它们究竟意味着什么。以至于很多小伙伴常常会问出这些问题：“对比”到底是属于修辞手法还是表现手法？为什么每个语文老师在总结归类修辞手法和表现手法时，都会与别的老师有那么一点点不一样？修辞手法和表现手法的区别与联系又是什么？手法、艺术手法、写作手法、表现手法……有什么不一样？
要搞清楚这些问题，首先你要搞清楚的就是：什么是“手法”。
首先，我们大家要明白的是：写作，是一门技艺。从这个角度说，写作与煮饭、游泳、画画……是没有本质区别的，它们都是技艺。只要是技艺，那么，其中就一定会有技巧。做饭是有技巧的，要不然我为什么每一次下厨的时候都要上百度搜攻略……游泳是有技巧的，要不然游泳教练是干嘛的……所以呢，以此类推，写作这门技艺活，它也是有技巧的。
哦，什么是技巧呢，这真是一个亚里士多德式的问题……技巧嘛，说到底就是它能帮我们省事儿。比如说，我之前把手机里的照片传上电脑，总是先把手机中的照片存到手机端的百度网盘，再将手机端的百度网盘和电脑端的百度网盘同步，再从电脑端的百度网盘中下载照片。后来，我有一个朋友（非“无中生友”）跟我说：傻……！原来，直接用账号登录手机自带的“云服务”，直接就可以下载照片了。知道这个技巧后，我传照片就省事儿多了。
所以啊，技巧就是为了省事儿。写作技巧也不例外。后面我会讲写作技巧是怎么帮我们省事儿的。
既然写作技巧可以帮我们省事儿，那我们就应牢记它们啊！于是，古往今来的那些文人骚客们，就把一些好用的写作技巧给总结提炼出来了，然后还给它们安了一个比较文艺比较好听的名字，就是“手法”啦。那以前写文章都是用手写的嘛，然后“法”就是“方法、技巧”嘛！所以顾名思义，“手法”就是“用手写文章时的方法和技巧”嘛！
所以，讲到这里大家开始明白没？手法、文学手法、艺术手法的本质就是“写作的技巧”。累死我了……
既然“手法”就是写作用的技巧。但是写作也分很多块啊！据资深语文名师曾老师总结，一个标准的写作流程应该分这么四块：审题立意、谋篇布局、选材充纲、遣词造句。
既然写作可以分很多块，那写作的技巧当然也可以分很多块啦！有的技巧呢，是教你怎么设计整篇文章的结构的，这种技巧的切入点就比较大，所以曾老师一般把它叫“大技巧”（有点难听），当然，叫得好听一点就是“大手法”啦。
那有的写作技巧呢，它是教你怎么把一个句子写好写美的，这种技巧的切入点就比较小。所以曾老师一般把它叫“小技巧”，叫得好听点，就是“小手法”啦！
所以呀，大手法关注的是怎么谋篇布局，小手法关注的是怎么遣词造句。
所以现在大家搞清楚手法是什么，以及手法怎么分类了嘛？搞清楚了我们就进入下一板块：什么是表现手法以及什么是修辞手法。累死我了……
什么是修辞手法呢？这个名词我们从小听到大，以至于别人在我们的耳边提起这个词时，我们的内心不会泛起哪怕一丝丝的波澜。但是，有多少人真正了解它的内涵？又有多少人真的懂得运用它？呵呵。曾老师写过的文章应该超过100万字了，但是至今不敢说自己能对“修辞手法”驾轻驭熟。怎么感觉语文跟许许多多的行业一样：入门容易精通难……
好，不扯了，回归正题，修辞手法，顾名思义就是“把词语修整一下修饰一下”的技巧。所以呢，这种手法它的切入点就比较小，它关注的是一个词一个句，它教你怎么把一个句子写好写美。所以修辞手法的作用范围一般是一个句子。所以我们经常听说“比喻句”“拟人句”，但你应该从未听过“这篇文章用了比喻/拟人的修辞手法”这种说法。当然，也有人用修辞手法来谋虑整篇文章的。不过那是很高手的级别了，在此暂且不论。
所以呢，修辞手法就是我们前面说的小技巧小手法。
那什么是“表现手法”呢？还是顾名思义（这个词的出现频率好像有点高），表现手法，那就是把一个东西表现出来的手法嘛！
如果你做过多媒体，你会发现，图片虽然可以展现色彩和线条，但是图片不能承载声音啊！视频虽然可以承载声音，但是视频不能散发气味啊！所以啊，各种“媒体”，它们的表现能力都是既有限的。一路走来，你会发现，只有文字，只有文字的延展性是无穷无尽的。文字能表现你想表现的一切事物。这也许就是语文是必修课而美术音乐只是选修课的原因吧！[狗头保命.jpg]
虽然，文字的表现能力是最强的。但是，表现得好与不好就是另一回事了。在《简·爱》中，简·爱说：我感觉我脑子里还有很多东西无法用文字表达出来。哎，意不称物，词不达意，写作的两大千古难题。
为了把一个东西（声音、气味、图景、情感、思想……）表现好，文人们把一些好用的“表现事物”的方法技巧总结并提炼出来，就成了“表现的技巧”，也就是“表现手法”了。
然而，表现一个东西，是这么容易的么？三言两语能表现得清楚么？很多时候，你要把一个对象彻底地表达得清清楚楚，就不得不大费周章。通常，没有一二个文段或者一篇文章的篇幅，是搞不定的。
所以，一般表现手法的切入点都比较大，它处理的范围通常就是一篇文章，或至少是一个文段。所以曾老师把它叫“大手法”。我们很少听说某篇文章用了什么修辞手法，但应该经常听说某篇文章用了什么表现手法。比如说，《白杨礼赞》这篇文章用了“象征”的表现手法。
好了，讲完了修辞手法和表现手法，我们来回答一下之前的一些问题：
The first one, 对比是修辞手法还是表现手法？坦白说，这个问题没有太大的意义。我们没必要研究茴香豆的“茴”字有多少种写法。“对比”它既是修辞手法也是表现手法，因为对比既能用来修整一个句子，也能用来谋篇布局。
比如说，亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也。这句话就用了对比的手法，因为这时候对比用来遣词造句，所以我们能说它不是修辞手法吗？比如说，《阿长与<山海经>》这篇文章就用了对比的说法来谋篇布局，写出了鲁迅对阿长的态度的先后变化，这时候，对比用来谋篇布局，表现了鲁迅对于阿长的感情，我们能说它不是表现手法嘛？语文毕竟不是数学，很多知识点都没有截然分离的界线，所以，在语文学习中，独立思考特别重要。老师教授的东西，你要自己去问自己：真的是这样吗？为什么是这样呢？
第二个问题，“艺术手法”“写作手法”“表现手法”这些乱七八糟的概念之间有什么区别？简单来说，就是没有区别。“艺术手法”和“写作手法”通常而言都是泛指写作中能用到的一切手法，包括表现手法和修辞手法。“表现手法”通常而言就是与“修辞手法”相对的“大手法”。
第三个，写作手法如何帮我们省事儿？很简单，就拿“比喻”这一修辞手法来说，如果你要向一个没见过鲸鱼的人形容鲸鱼喷出的水柱是什么样的，你可能很难说清楚。比说你说，喷出的水柱很高，喷到半空会散开……那是有多高？怎么散开的？其实，你只要直接告诉他：鲸鱼喷出来的水柱像公园里的喷泉，就可以了。这叫“就近取譬”，这就是比喻能帮我们省事儿的原因了。
好了，关于“手法”和“修辞手法”和“表现手法”，我们今天就先聊到这儿，各位小伙伴还有什么问题的话，可以在留言区留言，曾老师下期解答~
