送教上门，是学校与家庭教育好重度残疾儿童的一道桥梁。通过送教我们能了解到需要送教上门对于普通人来说相对弱势的孩子的生活、学习状况，更能感受到这些弱势孩子们的家庭对温暖与关爱的渴望。送教，不仅仅是送的一种教育方式，更是送温暖，送关爱，送公平，送一种不屈于现实的生活态度，让这些因重度残疾的儿童不能前往学校的孩子，也能享受到相当于学校学习的教育，让他和他的家庭感到他们并没有处在一个“被遗忘的角落”。
一、忐忑地受命
接到送教上门的工作，我的心里很忐忑，我既高兴我能有机会为特殊儿童奉献爱心，送去他们期待已久的包含着社会各界深切关怀的课程，但又担心这些儿童能听懂我说什么吗？家长会愿意接纳我去家里送教吗？就算接受了，我又能教他什么呢？——平时在学校里都是教正常的孩子，从来没有接触过这样的孩子，面对这样的孩子可以说一点经验都没有，这让我很担心：我能胜任这件事吗？可是，如果我不去，孩子会不会永远都没有机会看到老师，永远都没有机会知道一些知识？
最终，我决定用我的爱心来抚慰特殊儿童的心灵。
关于教什么这个问题，我做了以下准备工作：向曾经送教的老师虚心请教，怎样跟家长沟通，需要了解哪些信息，可以为家长和孩子提供哪些帮助；在网上查找相关资料，在送教的内容、形式上有哪些要学习，要注意的事项；学习网上的相关案例，精心准备教案，教具等等。在做了这些准备工作后，我有了些许期待，与他的相遇。
二、温馨地相遇
我详细了解到我送教的对象——小桔同学的基本情况：胜桔的家住在公租房，出生两个月后，头部开始肿大，到重庆新桥医院、儿科医院就诊，诊断为脑骨髓炎（头大）。全家4人，家中还有婆婆爷爷需要赡养，父母均在家附近打零工，收入很少，家中比较贫困。胜桔因病而致生活不能自理，连吃饭、穿衣、解手等基本生活技能都离不开大人，无自主意识，从未到过学校学习，语言能力极差，无法正常沟通。
2021年9月13日，在完成一天的工作后，我踏着月色，满怀期待，走进胜桔的家里。
“咚咚咚”，敲响胜桔家的门，胜桔的爸爸妈妈很热情的打开门，招呼我坐下。沟通是心与心之间的交流，是信任的建立，为了胜桔未来的点滴进步，我耐心细致地与家长沟通交流，也认真听取家长的心声。了解到胜桔在被确诊为脑骨髓炎后，跟着爸爸妈妈去贵州进行中医治疗。妈妈说，每天都要给胜桔按摩全身，特别是头部，胜桔还小的时候，头部的骨头都是软的，里面有很多脑积水，经过中医治疗和妈妈的悉心照顾，胜桔的情况逐渐好转。妈妈回忆起，有一次胜桔吃了中药后，躺在床上休息，突然嘴巴里就开始流水，家里只有妈妈一人，吓得不知该怎么办，也没有车去医院，就打了120救护车，等送到医院时，胜桔已经失去意识，好在经过医生的抢救，终于苏醒了。而这次似乎让胜桔的状况变得好了许多——流出的竟是脑积水。后来由于家里还有婆婆爷爷需要照顾，胜桔就跟着爸爸妈妈一起回到了璧山。白天爸爸妈妈都在附近做零工，妈妈会在中午抽时间回家给胜桔做饭。一家人日子虽过的清贫，却也是充满天伦之乐的。
在跟爸爸妈妈深入交流后才知道胜桔残疾的严重程度。我来到胜桔的房间，他躺在床上，眼睛看着天花板，似乎是听到有老师来了，嘴角微微张着，那脸蛋上还有两个浅浅的酒窝。说实话，为了让自己在见到孩子时，能表现的更平常一点，来之前，我在网上看了许多有脑骨髓炎孩子的照片，他们的头比平常人大很多，其他的看起来没什么区别。但即使是在做了心理建设的情况下，第一次见到胜桔时，心里还是有点儿害怕的，微张着嘴，露出牙齿，由于长期吃中药，胜桔的牙齿全都是蛀虫了，黑黑的一圈。打开被子才看到胜桔的身体很“纤细”，所有的营养都被头部吸收了，手臂、腿上一点肉都没有，骨头也很细，只有一层皮包着，就像人们常说的“皮包骨”。由于头部太重，纤细的身体难以支撑，所以胜桔每天只能躺在床上，只有晚上爸爸妈妈回来了，能去沙发上靠一下。
其实胜桔很可爱，我笑着给他打招呼，“你好呀，我是小学的老师，以后我会经常来你家哟”，他虽然不能说话，但一直笑着，我一讲话他就笑，眼睛也会看着我，我从他的眼睛和表情里看到他接受了我。
三、久违的笑脸
由于身体原因，胜桔不能说话，不能走路，就连坐起来都很难，吃饭、如厕都需要别人的帮助，他唯一的表达方式就是微笑，笑除了说明他很开心，还能展示他对正常生活的向往！那我能教他什么呢？他能学什么呢？第一时间就想到了这个棘手的问题。经过认真思考我决定，先从讲故事入手，根据他听故事的表现再采取下一步工作。
第二次我去他家的时候，我带着幼儿看的绘本，并一页一页的给他讲上面的故事，并问他一些简单的问题，比如哪里是红色呀，你看见蓝蓝的天空了吗？结果他根本没法用语言回答，我尝试让他用手指一指来回答问题，但这对他来说似乎太难了。我讲了很多，但都得不到我想象中的效果。说实话这让我信心很受打击，正常孩子很容易就能学会的内容，无论用什么办法都教不会他，确实很头疼。这时我想起何不在网上去求助，到网上查找相关的资料，皇天不负有心人，我终于知道了对于这样的孩子我们要康教结合，以康复为主。于是，我开始转变思路，先暂时搁置我所谓的学习计划。转而寻找孩子的兴趣点和孩子身上能改善、提高的地方。
在查找资料、咨询医生、和家长沟通后，我和学校的其他同事组建了一个送教小团队，针对胜桔，我们决定从以下几个内容出发：1.给孩子读绘本、故事书，让他了解外面的世界。2.配合家长对孩子进行体能基础的康复练习。
我们“送教上门”计划得到了坚决的执行，我们风雨无阻，从未间断。每周我都会去胜桔家，先是给他读一些童话故事，顺便按摩头部，活动手指。接着就是帮着爸爸（妈妈）给胜桔喂饭，洗澡，换衣服，按摩全身等。最让我惊喜的一件事情，在给他按摩全身的时候，胜桔很是调皮，腿一直左右摆动，就好像是在跟我们捉迷藏，时不时发出银铃般的笑声。当我不按摩，把脚放在被子里时，他又悄悄的翘起了“二郎腿”，拉开被子，就“咯咯咯”的笑着。
经过这几个月的相处，妈妈说胜桔变化很大，变得爱笑了，手也灵活很多，还试着自己拿勺子吃饭······此时我明白了，对于像胜桔这样的残疾儿童，要像对待婴孩学步一样，耐心地等待他的发展，对于他们的点滴进步，都要给予及时的评价和鼓励，而且还要疏导家长的自卑心理，鼓励家长接受自己孩子的不健康，勇敢带领孩子走出家门，参与日常的家庭活动，让孩子面对外面的世界。
从学校到胜桔家的路上留下了我们汗水与艰辛，我们为我们能能成为一名光荣而任道远的送教上门的教育工作者而感到骄傲！我们坚信耕耘与收获并存，君不见，我们的不懈地付出已经换来了胜桔点滴的进步，迎来了家长久违的笑颜。——虽然成绩很小很小，然而大家都知道洋洋海波不也是一滴一滴汇聚而成的么！？
经过这一年以来的送教，从与胜桔一家人的相处中，我有了一些感悟：我想我们的送教工作虽然送去的可能只是一份微不足道的温暖。但是，这份温暖却能体现，全民接受教育的公平公正，却能体现党和政府给予治下公民的以人民为中心的庄重承诺，他能温暖胜桔，温暖胜桔的家庭，也能温暖我们自己，更能温暖所有的中国人民。
一米阳光，有时真能温暖大地！
