尊敬的家长：
周末好！
一转眼，“晨曦号”的孩子们踏入小学校园，已经两个月了。两个月来，孩子们的性格老师们基本上已经了解，个性和弱点也展露无余了。
任怡帆、樊书兰、黄赞禹、古浩男、陈肖蔚、黎芊阅、邱婉淇、李艺佳、王思凌、秦梓欣、李思静、游可馨、夏楠洋这些孩子上课很专心，作业效率也高，是最不让老师操心的孩子。
唐梓涵、王思雅这两个女孩儿性格比较内向，喜欢默默地学习，和同学玩耍也比较文静，我喜欢文静的女孩子，但是我希望她们俩课堂上能更大方地举手发言，大胆表达自己。
葛鉴锋、胡艺曦、刘丰铭、肖雅心、牟睿菡、李晓雨、曹益嘉、毕馨予、袁梓瑜、李俞熹、李哲恒、阮思诚、陈家铭、侯芊予、谭锦桐、田歆、胡溢桓这些孩子比较懂事，听话，不爱给老师惹麻烦，但也不会经常在老师面前转来转去。他们有一个共同的弱点，就是自控能力比较弱，容易受周围事物的影响。比如旁边同学有什么动作，会立刻吸引他们的注意力，然后就会讲小话。上课时，这些同学是老师经常关注到的对象。毕馨予和陈家铭的书写还需要加强训练。胡溢桓有些内向，上课还可以更加积极地举手发言，我很期待他能够大方起来。
戴欣䇤、先美汐这两个女孩儿我非常喜欢，她们都很热情活泼。戴欣䇤喜欢用语言表达，先美汐除了语言，还喜欢用舞姿表达。“老师，我给你讲一件事！”“老师，我跳个舞给你看！”常常能听到这两个小家伙的声音。她们也有一个共同的弱点，就是上课不怎么集中精力，需要老师时常提醒。课堂的40分钟对于她们来说是非常重要的，她们这种状态，让我有些担心。希望她们能够逐渐改变。
梅宸浩、张雅彤、赵庶羽、朱彦霓、周轩缔、庞馨玥这几个孩子拼音底子要弱一些，学习起来有些吃力。但他们都非常努力，特别是最近两周，更是看到他们上课更加专注了，这是很好的学习态度。只要态度端正了，学习一定不会被拉下。希望他们能持之以恒，迎难而上。
蒲一一、陈屿墨、周愉涵、罗浩嘉、刘师辰、邹明佑、夏浚菘这些孩子思维灵活，遇到喜欢的问题喜欢思考、研究，但这群孩子各自也有自己的弱点。蒲一一喜欢惹是生非，常常招惹别人，然后又跑来告状，让我耳根不得清净。陈屿墨在开学初上课时总是沉浸在自己的世界里，不停地做题，俨然一副学霸的架势，几乎不听老师讲课，后来这几周，听课渐入佳境，但上课的坐姿需要调整，显得很随意。周愉涵是个很有个性的孩子，每次请他回答问题，他都可以回答得很精彩，因为他读的书多，知识面很广，说起恐龙，更是一套一套的。但他有个很致命的弱点，就是对于自己不感兴趣的东西，他就置之不理，这一点让我很担心，如果这种学习的态度不转变，他会深受其害。罗浩嘉应该是我批评得最多的孩子，常常干坏事都有他在，而且你得威逼利诱，才能让他承认，这一点，颇让我头痛。但他正经做起事情来，是非常有魄力的，比如中午打餐时，放盖子，摆菜桶，放勺子，发餐盘，有条不紊，做得非常好。我一直认为，只要逐渐改掉“随性”的弱点，他定是可塑之才。刘师辰上课非常积极地举手，但如果没有请到他回答，他就会皱紧眉头，表现出焦躁不安的样子，缺乏一些耐性，并且，最近上课容易开小差，我希望能够改变他，让他成为他应该成为的样子。邹明佑和夏浚菘这两个孩子非常活跃，基本上属于一下课就没有影儿的那种，上课铃响后常常最后进教室，还会在门口偷偷张望，看老师来了没有。近期，我会专门整顿这个现象，第一道上课铃响后，必须坐在座位上静息，等待老师上课。
肖黎翰是个很可爱的孩子，他希望自己能变得更好。星期五发完表扬信后，他有些难过，放学经过我身边时，他说：“我没有得奖，我很生气，很难过！”这让我触动很大，他的生气和难过对他而言，是一件好事，希望他会一直记着这份生气和难过，促使自己更自律，变得更好。
最近我比较担心罗岸汀。罗岸汀是个乖巧懂事的孩子，她的自制能力很强，不管有什么别的事情，一上课，她都尽量跟着老师的节奏，努力认真听讲。可是接连几天，到学校后，她都会哭。询问她，她也说不清楚为什么哭。跟家长沟通过，但仍然存在这种状况。我会持续关注她，希望找到原因，帮助她解决问题，让她更快乐地学习，生活。
李彦佐、艾哲丞、程睿哲、张若汐这几个孩子表现欲望很强，他们对自己充满了信心和期待，但他们的自控能力非常弱，坚持的毅力不强，课堂上坚持坐端正、不讲话是比较困难的事情。当务之急最重要的是要培养他们的毅力，帮助他们坐得住，不讲话，能坚持。
最近两周，孩子们存在两个共性问题。
一、因为孩子之间更加熟悉了，课堂上讲小话的行为有所增多。
二、书写姿势大不如开学初期。很多孩子写字写着写着头就低下去了。
针对这两点问题，我重新微调了班级管理策略。这个周末初步草拟了一份班级管理制度。是否简单易操作，还需要实践验证。操作中，若发现问题，再及时进行调整。
一、班级管理——小班负责制
班级管理采用小班负责制，每个小班负责一周。具体事务分工如下：
1.值日生1名：上下课喊起立，擦黑板，整理讲台，整理图书柜（图书漂流站由图书管理委员整理，值日生协助）。
2.卫生管理员2名：分别负责左右两大组的卫生检查和保洁，每节课间巡视一次。
3.桌椅管理员2名：分别负责左右两大组的桌椅摆放检查和整理，每节课间巡视一次。
4.柜台管理员1名：负责整理水杯及柜台上的杂物，关好柜子门，每节课间巡视一次。
5. 每天放学负责打扫教室卫生。
6.星期五该小班家长一起进行教室卫生大扫除（建议该小班有空的家长星期五可以和老师、孩子们一起进行教室大扫除，一来可以共同维护了教室卫生，增强孩子的荣誉感和归宿感；二来可以一对一指导孩子参与实践劳动，有助于孩子独立能力的培养）。此条只做建议，须征得家长同意并支持后方可实施。
二、个人激励制度
1.仍然采用个人积苹果+班级优化大师的管理模式。
2.个人积累10个红苹果兑换1个青苹果，10个青苹果兑换1个金苹果。
3.课堂表扬采用印章制，10个印章换取1个红苹果，课间兑换。
4.每周在班级优化大师上获得奖励积分最高的15位同学将获得5个红苹果。班级优化大师每周清零一次。
5.每周“小班之星”：小班当周获得印章最多的成员获得。
6.奖励设置：10个红苹果——1颗发芽白豆；10个青苹果——一块个性橡皮；10个金苹果——一把个性尺子。
三、小班激励制度
1. 仍然采用小班积星星+班级优化大师的管理模式。
2.每天完成作业最积极且最认真的三个小班将获得小星星。
3. 午餐表现最出色的三个小班将获得小星星。
4. 每周班务完成出色，小班将获得小星星。
5. 课堂上积分最多的小班，获得小星星。
6.小班表现特别突出，受到老师特别表扬，小班将获得小星星。
7.小班获得20颗星星，可获得一次抽取集体奖励的机会。
最近在读《教室里的正面管教》，我深知这些奖励机制可能短期内会有一定的效果，但都只能解决浮在水面的“冰山一角”，看不见的深层次的问题以及学生真正的需求，通过物质的奖励是不可能解决和满足的。孩子的独特品质和贡献需要得到认可，他们都期待自己能成为负责任、值得信奈、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人，他们的群体意识需要我帮助他们去建立。
这次所调整的班级管理策略，只是暂时的。我的教室里需要正面管教，需要激发，而不是一味的束缚，精神鼓励要远远大于物质奖励，这样，才能让班风纯正纯正起来，才能真正有助于孩子的成长。再次调整，会在不久的将来。
关于书写习惯的问题，需要家长和老师齐抓共管，在家里也要训练看书、写字、看电视的姿势，在教室里呈现“葛优躺”式坐姿的孩子，估计在家里看电视时姿势是比较随意的。
下周，我会把孩子的学号告知各位家长。老师们会尽量及时将孩子表现反馈给家长，让家长了解孩子的在校表现，更好地达成家校共育。
另外，利用这个机会，把我在阅读方面的一些设想告知家长们。
开学家长会上，我就谈到了阅读对于孩子的影响。小学的六年，我要坚持做的最重要的事情就是阅读。未来的六年，我们会开展很多活动帮助孩子们阅读，培养阅读兴趣，教给他们阅读方法，扩大他们的阅读量，从而培养说的能力，写的能力。
现在已经开始了第一步——“图书漂流活动”。接下来，我要筹划的是“读书沙龙活动”。
“读书沙龙”是利用周末一个小时左右的时间来开展。试想一下，在一个清幽宁静的环境里，音乐轻起，茶香袅绕，一群喜好阅读的人坐在一起，分享、交流，思辨、答疑，这岂不是一件非常有意义的事情？
我们的“读书沙龙”活动可以从家长开始做起。家长是孩子最好的榜样。当我们在分享讨论时，孩子可以在旁边读书观摩，也许到二年级、三年级，我们可以各自开展“读书沙龙”活动，那又是多么有意义的事情呢？
“读书沙龙”多久开展一次？在哪里开展？如何开展？阅读什么书籍？这些问题我都还在思考筹备中。我希望下学期一开学，这项活动就能顺利开展起来。如果有喜欢阅读的家长，欢迎你们积极加入到此项活动中来，我们共同筹备，将此项活动做出成效，做出特色。
这封信有点长，不知不觉已经3000多字了，再写下去，读起来会比较费劲了。其它话题，我们留在下次继续交流。若有问题，欢迎家长们微信交流。只有交流，才能促进合作；只有孩子健康成长，才能达成老师家长的双赢局面。我们只有一个共同愿望——孩子健康成长。为了这个愿望，我们一起努力！
祝大家：
工作顺利，
阖家幸福！
何老师
2018.10.28
