文：宛青扬
图：拍摄
好久没有写育儿笔记了，孩子们还小的时候，我写了满满两个笔记本，现在没事读起来，总不经意嘀咕几句：呀，还有这样的事？不记下来，我真的忘了。一边读一边也为当初的自己感到愉悦，感觉不像现在的自己，总在想：原来，你是这么一个会去理解孩子的妈妈。读完笔记，让我有一种熟悉又陌生的感觉。
那几年也是我与孩子们相处最融洽、温馨的时候。我会耐下心来和他们一起观察地上的蚂蚁；会牵着他们的小手到处旅行；会在夏日炎炎下的一个小树影之下，陪他们看铺路机怎样铺路，工人叔叔又是怎样工作的………
孩子们也说：那时候的妈妈最好了！
从什么时候，我变得不再有耐心，不再思考自己的行为，每天像上了钟的发条一样，不停地走。
孩子们说：我们上了一年级，妈妈就变得容易发火了。我想确实是那样的，也是从那一年开始，我认识了一个词——自律。
于是，我开始了自身学习，每天忙碌着。对待孩子们的耐心就这样慢慢没了，也慢慢变得一个很焦虑的母亲，我一直认为孩子成绩的对我没有影响，不在乎他们的分数，在乎分数以外的东西。
但我从前两天的反思中才知道，我是在乎分数的，在乎他们在学校的一举一动。所以我不能不去反思我每天与孩子们相处的模式，不能不改变我那易变的情绪了。
现在开始行动，以下便是昨天事件的不足与反思总结：
【4月13日育儿反思第1天】
昨天晚上陪孩子写作业，情绪易怒暴躁，不稳定，处理孩子问题简单粗暴。
晚饭后，哥哥上卫生间带着书，我情绪还不错。过了一会儿，哥哥还没有出来（蹲在那看书），我又看时间不早了，六点多了。钢琴都没练呢，作业也没做完，我的情绪开始了。
事件子一：孩子说“这样我不习惯，都不会写字了。”
后来，我催促哥哥快点，埋怨他没有时间观念。他说语文写好了。我检查下，只见他的作业本上字迹太浅，感觉写字一点力也没用，字写得也越来越小，我情绪瞬间点燃了。对着孩子就吼了几句：
“妈妈都看不见你写的字了！怎么写字一点力都不用，还有字怎么写得越来越小，笔画也写得不好，横写得左高右低了……”
孩子也反驳了几句：“我（写字）用力了，以前你说我字大，现在又嫌小了。”
听到这个，我更加来火：“以前那是很久了，再说妈妈让你写小，也不能这么小吧！”
孩子情绪低落，开始订正写错的两个词语。我一看见他的不正确握笔姿势，又走过去为他纠正几次，孩子还不得要法。
我又说了几句：“怎么总不会，只要把食指往笔上再放点就行了，有那么难吗？”
孩子皱着眉头嘟哝着：“这样我不习惯，都不会写字了。”我虽然没说话，但还是很生气。
反思／总结：易怒，受时间影响，第一时间思考孩子的磨蹭，埋怨他没有时间观念。检查作业上，处处看见孩子不好的地方，没有发现孩子做得好的地方。纠正孩子握笔姿势上，太急于求成，总是唠叨指责孩子。
换个角度看待问题，孩子上卫生间看书和语文作业这两件事，都先肯定他是个“爱看书”的小朋友，肯定他语文作业的认真，贴上正向便签。然后再简洁地告诉孩子其它的需要改进的地方。握笔姿势不对，需要慢慢改，给孩子时间与鼓励。
事件二：认为孩子不专注，不让他练琴
弟弟练琴的时候，回头看见哥哥正用着他的铅笔写作业，便不高兴地对哥哥说：“那是我的笔。”
哥哥继续写作业接着说：“家里好多这样的笔，我就是随便拿的。”
“那就是我的笔。”弟弟生气地说。
听着他们的对话。我很气愤，立刻把铅笔从哥哥手里抽出来，并甩在地上，落到了弟弟的脚边，两个孩子立刻停止了争吵，各自低头做事了。
也因为这件事我不让弟弟练琴了，我认为他不认真，在练琴时还能注意到其它事情上面，不够专注。
反思／总结：甩笔很不对，只是威慑住了孩子。他们心里的委屈和不甘还在那。因为这个事情没有处理好，导致没有让孩子练琴，确实是生气解决不了任何问题，只会让问题更糟糕。
事件三：兄弟俩吵架，我也被带入情绪中
弟弟去写作业了，哥哥继续写作业。两个人又因为“谁先说他”，“不要你管”的争论了起来，这时我被他们烦透了，我正在写文章，思路常被阻断，我就帮了哥哥说话，带着情绪地批评了弟弟。这大大影响了弟弟的情绪，一边哭一边写作业。
过一会儿，我们去洗漱的时候，他还有情绪，说讨厌妈妈和哥哥，说我不公平，对待他和哥哥是“等级”待遇。听到这，我火一下没了，我心里明白他一直等着我去抱抱他，安慰安慰他。但这次我没有行动，低头继续泡脚忍着笑。
他见我没有行动，一人潸潸地去小房间睡觉了，好几次偷偷抬起身拿着台灯往我方向照，看我在做什么。我在客厅继续写作，但也写不下去。于是，我便到卧室躺床上了，哥哥已经在我的床上睡着了。小房间的灯还亮着，他接着喊着：妈妈！你睡觉了？
我说：害怕，你就过来吧，把灯……
话还没说完，他就一溜风地光着脚跑来了。上床便搂着我的胳膊，盖上被子睡觉了。
反思／总结：兄弟俩吵架，我也被影响了情绪，帮哥哥“说理”，与弟弟“辩论”。孩子在有情绪的情况下是听不进去任何大道理的，结果，他不认为自己做得不对，家也不是讲理的地方。
我不能被孩子们影响情绪，带着情绪去教育孩子本身就错了，等孩子平静了再去沟通。
这是4月12日做得不足的地方，情绪一直有。今天早上也向孩子们道歉，也说出了我内心的担心：妈妈怕你们做作业晚了，耽误睡眠。
写反思总结，让自己慢慢成长。我不想等到孩子们长大了。出现了问题，叛逆得我很无助的时候，而且造成这一切，这些问题的背后就是我。写到这，很庆幸自己的思维能够想到这。真的不能“掩耳盗铃”了。更不能让五年后，十年后的自己来后悔现在不作为的我。
任何结果都是有原因的。最近读的《马克思主义原理》提到了事物的必然性，因和果等等。这本书虽为考试所用，也只讲了一些原理概论而已，但我读的却津津有味，很多点点面面，都耐人寻味。
从今日起，开始我的反思总结（这是根本）以及从这件错误事上学到的正确方法。重新成为那个时候的自己，孩子口中的好妈妈。改变看待问题的角度，改变那易怒暴躁的情绪，学会用非暴力语言与孩子相处。
拿破仑说过：能控制自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。我不要城池，不做将军。我只要成为一个情绪稳定和爱学习的妈妈便很足矣。
与家人相处，话要好好说。明天加油！
