我们用了一个多月的时候开启了共读《绿野仙踪》之旅。大阅读推进后，我们明显感觉到孩子们的读书热情空前高涨了，每天的课间、吃完饭、放学前~这些零零散散的时间都成了阅读的幸福时光。大阅读拓宽了孩子的眼界，共读则是延展了深度。
《绿野仙踪》是我们开启的第一本奇幻的旅程，它不是多萝西和小伙伴自己的寻找之路，是我们每一个老师和每一个孩子的寻找自己之路。多萝西面对的飓风不就是我们每个人一生中不断面对的危机吗？有危机，才有成长我们的作用，就是让孩子有代入感，让他们和人物一样去思考，去感受，去体验一切的美好。
我们的推进课，分成了飓风来了，稻草人和铁皮人，狮子这三部分。每一部分我们都有问题的引领。
飓风来了，把多萝西，送到了一个完全陌生的地方。这时候北方女巫出现了，用她的吻帮助了多萝西。孩子们都喜欢北方女巫。这一部分我们提出的问题是谁是你的北方女巫。孩子们用自己的笔写出了自己心目中的北方女巫。但同时也明白了北方女巫不可能什么事都帮助他要想长大必须自己上路。在推进课的第二节我们走进了稻草人。稻草人部分，我们的问题是稻草人到底有没有脑？这个问题我们展开了激烈的讨论。有的孩子认为稻草人没有脑子，因为他是用稻草做的。有的孩子认为稻草人能思考，怎么会没有脑子呢？通过讨论，我们得出了结论。知道并不意味着得到。就像我们很多人都知道什么是正确的，却也常常犯错一样。在这节课的学习中，我们还和孩子们一起探讨了脑和心谁更重要？这么一个问题。本来我们预想，孩子们一定会说的很浅。可是经过孩子们激烈的碰撞和交流，每个孩子都发表了自己的见解。有一个孩子说，脑子和心都重要，那个重要取决于缺少什么？这让我们感到很惊喜。孩子的思维现在越来越宽广。
在胆小的狮子推进课当中，很多孩子激起了自己的共鸣。谁不是生活在挑战中呢？我们创造了我的挑战这一话题。很多孩子表达了自己在生活中接受的挑战。更重要的是，他们明白了要勇敢的面对一切。
在充分地进行感知之后。我们很容易的得到了结论。这是一个人带著智慧，爱心，勇气追寻梦想的故事。每个人都找到了自己的影子。
我们在上完共读课之后，进行了深刻的反思。最大的问题是我们在导读课的环节没有做好。没有真正的激发出孩子阅读的兴趣。就匆忙地让孩子进行了阅读。如果这本书没有这么有意思的，很有可能就有的孩子没法继续读下去了。所以导读课的研究，我们还在继续。期待下一次的共读课带给孩子更多不一样的体验。
