听了老师得课真是收货颇收，这节课很丰富，让我了解了思维导图在教学实践中的应用，我认为思维导图便于联想，也比一般的文字描述能够让我们记忆深刻。思维导图是一种思考的辅助工具，是一种高效的学习工具。它对我们记忆和学习也会产生非常重要的作用。它以辐射的形式存在。思维导图有利于人脑的扩展思维的展开。左脑科学，右脑艺术力，思维导图可以开发孩子们的左右脑，这也就是要求我们年轻教师必须掌握的一门技能。放射性思维，前提是必须以中心点连接。一个中心词如果用思维导图画出来，就能够提高将内容记在脑海中的这个能力。它就是一个思维工具，可以管理我们混乱的思维，让我们思考变得有秩序高效，激发孩子们的创造力、想象力。
老师列举了八个思维导图，让我想了很多。可以通过一个关键词激发出更多的关键词，然后再衍生出更多的不同学科的内容，同时丰富的色彩、形象的图示等，也能起到激发思维的作用。例如以春天为例子，以春天为一个核心，然后发散出去。我们可以让孩子听一段音乐，针对学生的年龄段和认知结构的不同，如果是低年级的孩子，我们可以放春天在哪里，如果是高年级的孩子们，我们可以放关于春天的轻音乐，让孩子们感受说出自己的体会。我可以作用思维导图和同学们归纳一下描写春天的成语、古诗，然后可以跨学科教学，和同学们探讨一下春天的植物、动物、人类的特点、习性。还可以让孩子们总结一下春分、夏至、秋分、冬至的时间节点，讲讲名字的由来、有哪些风俗习惯，鼓励孩子们继续讲下去，让孩子们拿出画笔画一画他眼中的春天，并为春天添加点自己喜欢的颜色。甚至还可以说说英语，spring.summer.autumn.winter。思维导图能够充分提现一个人思考的特点，我觉得它具有非常强的个性化特征，就是说，作用思维导图来引起思考者，学习者。它能够利用个性的张扬，充分提现个性思考的多样性。思维导图有助于我们发挥想象力，知识是有限的，想象力是无限的。思维导图能够激发孩子们的想象力，能够帮助我们思考问题、解决问题、使我们的问题可视化。
