2026年9月23日 星期三 晴
今天的语文教研活动给我很大的收获和触动，千言万语汇在笔下，却只有这些有些凌乱的文字。
实验的教研活动还是很扎实的，最主要的表现就是出动学校力量来调课。无论是十小还是九小，至少在我呆的时候是从来没有过的！这样就避免了老师动用私人关系跟其他科任老师调课，引起他人不快。还记得十小有两次教研活动，因为实在调不开课就没去，结果被校长责问为什么不去听课？
早上认真听了乔和辉子的课，再次体会到老师授课水平的高低取决于平日里的功底积累。就像这次，她俩都是周一晚上接到通知，这么短的时间就展现了这么好的课堂，没有平时的认真钻研是无法完成的。
乔的课虽没有辉子课中呈现出的让学生思维时时运转和课堂氛围的松弛有度，但也有稳扎稳打和迁移学习的优点和亮点。尽管辉子和乔同岁，但辉子的认真和努力，两人是不在一个层级的，辉子的高度也是普通如我们的乔无法达到的。
乔的课有几处“巧”。巧妙体现在她的预习单上，这不是简单的读读写写，而是积累本单元中的相关四字词语，这样就很便于学生在课文学习中运用上。巧妙还表现在她让学生用刚才学习《题西林壁》的学习方法，学习第三首古诗，并进行了比较学习。“三人行必有我师焉”每个站在台上的老师都有她过人之处。单轮乔的这两份这份“巧思”就是我没有想到的，就是让我要称赞的！
辉子的课那更是处处惊喜，处处称赞。自治区教研员李春梅老师对辉子也是大加称赞，甚至不惜拿自己的课和辉子的课作比较，说别人评价她的课是“行云流水”，她认为辉子的课则是“炉火纯青”更胜一筹！当时我听了这句话，忍不住鼓掌，为教研员的真诚，也为辉子感到高兴！周围几人听到我的掌声也鼓起了掌，然后大家都鼓掌！
“炉火纯青”，这个词用的多么贴切！它是辉子这么多年坚持学习和以学生为主的教学理念最好的回报！
我很庆幸来到实验，亲眼见到辉子的努力并影响我去学一学。
其实在我看来，实验的很多老师都在受辉子影响，在持续学习的。
