8月9日，我们迎来了第五期N师学院第3讲，分享嘉宾是伍松老师～心和公益基金会秘书长、资深阅读推广人，他分享的主题是《阅读如何滋养生命成长？》
伍老师主要谈到了：好的阅读者的标准、怎样做深度的阅读者、以及做专业阅读方面的内容，并针对学员老师提出的问题，做出了详细的解答，最后还介绍了荣获全人教育奖的四位老师们。
一个多小时的分享，干货满满，让我对阅读如何滋养生命成长有了更深刻的理解！
怎样做才算是好的阅读者？伍松老师分析出三种类型的人：
有的人喜欢写作，在读书中写下自己的感悟，能对他人的读书写作有一定的启迪，读写结合，帮助更多的人爱上阅读。
有的人在读书方面擅长，不仅自己喜欢读书，还通过读书会等形式，带动身边的人，一起走在阅读的路上。
坚持读书写作，大多数人都能做到这一点，但是，读书，不只是读文字，用眼睛看，用嘴巴读，更重要的是要学会用大脑思考，用心读书，在阅读中走进作品中，与作者对话，学会批判性思维，做深度的阅读者，这才是最重要的！
伍松老师还分享了阅读策略、在专业阅读中，如何根据推荐书目，为孩子们选择合适的书籍等知识，我领悟到，老师不能机械地根据推荐书目，硬性规定学生读书，关键是还要根据学生的年龄特点和阅读兴趣，选择他们喜爱并接受的书籍，这样他们会更愿意阅读，效率也会更高。
让我感受最深，更能引起共鸣的是伍老师回答老师的问题时，对于有的孩子只喜欢漫画书，不太喜欢文字书的现象，我想到了我12岁的儿子，他就是一位喜爱阅读漫画书的孩子，每次到书店，他总是挑选色彩鲜艳、趣味性强、文字少的科学漫画书，对文字书阅读兴趣不大，有时我强烈反对他对漫画书，后来我阅读了《朗读手册》，明白孩子只要能够阅读，就不要去制止，于是只要顺着他的兴趣去读，有时也提出条件，买一本漫画书读完以后，要阅读一本文字书。
听完伍老师的分享，我明白了孩子对书籍的喜爱有阶段性，老师和家长要围绕孩子们的的兴趣，加以引导，让孩子慢慢转变对文字书的喜爱。
伍松老师的一句话深深记在我心里，“一个人的自学能力的大小，关键是他的阅读能力，阅读是基础教育的基础，一定要把阅读这个礼物带给学生。”
幸运的是，作为一名喜欢读书的小学老师，我非常重视阅读，努力做到了引领孩子们阅读，带领全班孩子们走了近三年的共读之路，他们大多养成了良好的阅读习惯。孩子们徜徉在书海中，陶醉在书香里，幸福快乐地成长。
今后，我将继续引领孩子们读书，让一本又一本好书，陪伴孩子成长，让阅读滋养生命，为美好的人生奠基！
