传统的教育难免老师授课玩手机睡觉等弊端，课堂积极性不够高，而杨教授课程改革的人力资源管理实践，改正了我们上课玩手机的毛病，大家都积极的参与到课堂中，学习效率得到明显的提高。
杨教授改革的人力资源管理课程设计更是对我们自觉的一种考察，通过改革，我明白了自觉和自律的重要性，通过一次次上课的实践，最终确定了这样上课：自主学习，将本次课堂要学习的两章内容自行翻阅与记忆，后用来学生委员会主持题目。做到人人平等都有至少一次回答的机会），每个组里都会有一个人负责回答问题，其余人则为回答问题的人提供信息与资料，并且会为其准备一个问题来作为下个提问。讲课环节，则是杨老师对当堂学生们的问题以及回答做出自己的理解与看法，而我们则就根据老师的讲解对自己的回答做出正确的修正与总结。一组中一个人回答完毕问题后另一个人需要及时提出一个新的问题，新的问题不可与之前的重复。
通过改革，我的写作水平不断提高。这种授课模式不仅提高了我们的学习能力而且从多方面提高了我们的综合能力。
在某个阶段杨老师把我们的课堂组织成一个公司的模式，让我们组织招聘，还有分工，让我们对于之后的就业，对于公司的初步认识有一个很好的帮助，每个小组的组长则是部门的部长，其余人员则是各个部门的员工，员工给部长提供信息与意见，再由部长回报给上级。这样的模式让我们在还未进入社会，未参加工作进入企业之前，事先对这种简单的公司模式有了一定程度上的了解，对我们自己受益匪浅。版权归属123图书馆123tsg.com
通过同学们的面试，分工让我们原本死板的课堂氛围变得积极起来，同学们的参与度也高了，在像是玩耍的过程中，其实学到了很多的知识。这种有趣的学习方式对于我们上惯了无聊课堂的我们来说何乐而不为呢。这种小型公司的模拟，虽然不正规也没有运行，但是学生在参与过程中也有所收获。对于公司内部的基本组成和分工也有了初步地认识。
