生命中某些珍贵的片段，其实都来自于一些微不足道的小事。
——马克.李维
教室的书架上，有一个“收集微光”的盒子。每周由学生把自己要表扬的人以及表扬的理由写在纸条上放进盒子，在每周星期天的班会上，我总会留出一小段时间，展读那些纸条，与全班同学分享，并对纸条上提出表扬的学生进行颁奖，奖品通常是一支笔或一个本子或一颗糖。
这个方法是我偶尔在一篇文章里看到的，就把它用在了班级管理上。几个星期以来，学生们身上如萤火虫般的光点，正在慢慢汇聚，映照着教室外的漆漆黑夜，温暖着寒冬里彼此的心。
来看看这样的小纸条吧！
“表扬范松国。他见我被子薄，主动将他多余的一条被子借给我。”
“表扬罗昌旭。星期日那天下晚自习时，他拿着一个空袋子从前面问到后面，问我们要不要扔垃圾。”
“感谢小强在看见我台灯的灯光特别弱时，特意把她的台灯拧得很亮，照亮我。”
“表扬梁天宁。他每次离开座位时都会把凳子放到桌子下，好的习惯决定一个美好的人生。”
“表扬罗取彦。那天我看见她随手捡起教室外面地上的垃圾。”
“表扬宋明远。星期三那天早上很冷，他主动给了我一个暖宝宝。”
“表扬卢彩蝶。上星期天她一个人帮我们买了很多资料书，为了不漏下谁要买的书，她还特意拿纸记下了书名。”
“表扬刘玉婷。在我生病的时候，她细心地照顾我。”
“表扬肖雁涵，今天上课多次举手回答问题。”
“表扬罗昌旭。星期五的中午，他买了两包零食，挨个分给教室里的同学。”
“表扬崔冰雁。她会认真倾听别人对自己指出来的不足，并改正，这一点很值得大家学习。”
“表扬晓北风、丁明洪、赵太兵、孔维章。在打羽毛球的时候多多让着我这个新手。”
“表扬袁兴于。星期天我的校服洗了没干，就向袁兴于借一套，后来她把新的一套借给我自己穿旧的那套。”
“表扬涂建国。他在上课前叫醒正在睡觉的同学。”
“表扬罗昌旭、苏万友。英语课上我们班的开关跳阐了，他俩迅速去查看并努力解决问题。”
“表扬刘玉婷。因为今天看球赛就忘记扫宿舍啦，等想起来冲回宿舍的时候，刘玉婷已经帮我打扫完了，还得了A。”
……
这些纸条，是在表扬，也是在感谢，更是在发现。自此，表扬与被表扬，感谢与被感谢，发现与被发现，正在成为一个仪式，一种习惯，一种幸福。
当我每周一次把置于书架上的那个盒子取下，一张一张地展读盒子里的那些小纸条时，整个教室弥漫着一种特别温暖的光，孩子们的脸上幸福而安详。也许老师展读的那张小纸条，就是自己为表扬某个同学而写的，也许老师展读的那张小纸条正是某个同学表扬自己的。
每次在念那些温暖的小纸条时，我都特别欣慰，眼前的这些孩子，他们的内心都是温热的，他们身上散发的点点微光，都会被身边的同学收藏。你不要小看这星星点点的光，把它们汇聚起来，就是暗夜中的星河，可以驱走寒冷，可以擦亮心灵。
王小妮在《上课记》中说：“渐渐知道了，其实这远不是他们的全部，比起前辈，今天的年轻人可复杂多了。他们不是中国古人在诗词里空泛赞颂的莲花，没理由要求我们的孩子们身上不沾污秽，但是，发现了再微小的纯净，也一定要说出来，说给他自己和更多的人知道，这个在今天尤其重要。”
孩子们身上的微光，其实就是微小的美好，也是王小妮说的微小的纯净，每个人身上都会有，可如果不去采集，它一闪即逝，或许他们根本不会在意。如果不说出来，或许他们根本不知道有时自己不经意的一句话、一个动作也会给别人带来温暖或力量。
《偷影子的人》里那个有特异功能的男孩，他的任务是“为每一个你所偷来的影子找到点亮生命的小小光芒”。孩子们现在所走的路，或许正是在为彼此找到点亮生命的小小光芒。
感谢眼前的这些孩子，他们越来越善于发现，扔进盒子的纸条也越来越多了。我想我们会沿着这条迎向微光、拥抱温暖的路一直走下去，因为这条路让人对美好永远心怀希望。
