文丨吕静贤
一
江苏，一名12岁六年级女孩，在家中服下整整100粒外婆的心脏病药，永远定格在了花样年华。
这个女孩的遗书上写着：“我好累，我不想醒过来了。我想死，妈妈对不起，日复一日的学习，好累好累，一直不会写的英语单词。”“一次作业不写就要去的办公室……我受不了，回来还要被你们嘲笑胖，我累了，别救我了。”
从女孩的遗书上，看得出孩子学习上很辛苦、很累：“我好累，我不想醒过来了”“日复一日的学习，好累好累，一直不会写的英语单词”“一次作业不写就要去的办公室……我受不了”。
虽然到现在还没确定（而且也确定不了了），女孩是因为作业的问题，还是因为被父母或身边人嘲笑胖的原因，还是两者都有的原因而自杀。
但可以肯定的是，“学习辛苦（作业多）”是这起悲剧发生的其中一个不小导火索。
二
这也让我想起身边一个朋友读四年级的孩子，在重点小学里的重点班。
有一次我听说这个孩子某天的作业是8张数学试卷、12张语文试卷、4张英语试卷，而且还是正反两面。
当时我真以为听错了。反复确认了几次。孩子都坚定地点点头。
一个四年级的孩子， 上完一天课回家还要做24张试卷？！
这好夸张啊！但是又真真实实地发生。
还有有一段时间，我楼下似乎突然多了许多一、二年级孩子的身影。
一位妈妈告诉我：“前段时间有人把孩子作业多反映到上面去了。所以现在学校都不布置很多作业了，基本上孩子在学校都能完成。原来这些一、二年级的孩子每天都要做到晚上10点。”
当我把这件事和朋友说的时候，朋友的孩子就在旁边，她突然恳求妈妈：“妈妈，你能不能也向上面反映一下？我做作业做得好辛苦啊！”孩子露出一脸苦相。
当然最后我朋友没有同意。
记得原来听过一句话：只要鸡不死，就往死里鸡。
现在真的确确实实地感受到了这句话。
不但父母鸡，而且学校的老师也在拼命鸡。
三
可是鸡那么多有用吗？
就像我这位朋友的孩子，每天都有不少、做不完的作业。
可是前两天我却发现她连两位数的加减法都不会，而跑来问坐在一旁的我。我给她讲了几遍，她都不明白。直到我把答案写出来，她才恍然大悟。
一个老师曾经说过，学习数学的最有效方式就是学懂即可，而不是大量的刷题。
比方说，孩子已经学会了10以内的加减法，那么就不需要再做相同的题目了。这时再做10张、100张，和做一张的效果是一样的。因为他已经会这部分的内容了，做再多相类似的题目效果都一样。
可这位孩子已经做了不少的试卷，到现在却连最基本的两位数的加减法都不熟。
要知道这还是四年级的学生，做过大量数学试卷的学生。可是这样的数学能力……
可想而知，做那么多试卷的效果有多低。
也可想而知，老师的教学效果有多低。仅仅只是靠大量刷题来满足自己的焦虑感。
这样却害了孩子，花费了那么多时间、精力去做了那么多的试卷，可是依然还不会、还不理解。
还有语文，学习语文最有效的方式，其实就是大量的阅读。而不是大量的刷题。
就像学英语一样，想要学好英语，熟练地运用英语、用英语写作，不是一个个背单词、学语法。而是大量的阅读。阅读上来了，自然单词量、语法、写作能力也跟着上来。
语文也同样如此。
所以做大量的试卷，其实对提高语文能力并没多大用。只是一种单纯地机械式的死记硬背----为了考试而学习。孩子的实际语文能力并没有多大的提升。
四
这也让我想起“饮鸠止渴”这个词。
“饮鸠止渴”意思是用毒酒来解渴，食物还没进到肚子里人就死了。说明这样的行为是不可取的。
比喻用错误的方法来解决眼前的问题，而不顾严重后果。
现在许多老师给孩子布置那么多作业，让孩子大量刷题，不正是做着这件“饮鸠止渴”的事吗？
----不仅仅学习效率低，而且还浪费了孩子大量的童年宝贵时光；
不仅仅浪费了孩子大量的童年宝贵时光，而且还让孩子产生厌学的强烈情绪；
不仅仅让孩子产生厌学的强烈情绪，甚至让小小的孩子生无可恋，轻率地选择结束一个人最宝贵的生命。
