蒲苓06.17

今天的课的主题是家庭教育的主题设计和资料查找。一个小时的课听了三遍，才有了一个比较大概的理解，要慢慢消化可能要很长的时间。

首先，今天我学到的第一点是如何学习。学到的是知识，会用才是能力。 要把知识当作技能来学习，所以学习应该是以学习者心里的问题为中心来开展的。 基于探究的学习，就是由问题引导的学习。听完后思考了很久，觉得以前的学习都是一个无用的学习，把知识原封不动的搬到自己脑袋里，从来没有在学完过后提出问题，然后寻求解决，在解决的过程中把新知识和旧知识融会贯通，然后再提出更多的问题，再从问题当中学到更多的知识，这点让我受益匪浅。

这样的学习方法用在家庭教育的主题建构上，就能够实现可持续性。要怎么样做建构呢？首先要对自己提问，提出现实场景下可能具有开放性解答的问题，而非一个纯理论性的，封闭性的问题，然后在查找资料解答问题的过程中，可以激活旧的知识，整合新的知识，构建新的知识体系，过程中再发现新的问题。就在反复发现问题，解决问题的过程中，我们就有了持续的内容可以去输出。当我们选择到想要输出的主题时，就可以用上面的方法来做结构和内容的设计。

查找资料的方法：第一，我们在找资料，做课程时，不仅要寻找结论，还要寻找过程。第二，不止要做归纳，还要做延展。第三，不要去寻找相同点，要寻找差别。

最后，我要把老师分享的这几句话记下来，时时拿出来阅读思考一下。

学习是应该以学习者心里的问题为中心，让问题引导着我们去探求答案的。

你提出问题的时候，是基于你已有的知识体系，把问题将新旧知识串联起来的。

通过深入事物内部的解码，可以发展事务深厚的内涵，有机会掌握其中精巧细微的技法，不断地重建自己的知识体系。

掌握了多少知识，并不取决于记忆了多少知识，而是取决于可以调用多少知识，可以去了解多少知识的关联性。

求知的时候，一定要以始为终，掌握技能是学习的终点，信息和知识是迈向终点的路和桥。

解决现实问题或现实情景的洞察的时候，不可能去百度的，更有可能是你要去调动不同的知识谱系上的知识，甚至是讲述一些案例，在提供一些工具和方法，帮助家长真的解决问题。

LEARNING BY DOING