中国的九年义务教育到底教会了我们什么？
超强计算能力，文章的阅读分析还是英语的单词填空？
这些知识对正在身心发展的青少年来说真的就那么重要吗？
我们总是嘲笑外国人的计算能力差，
嘲笑外国学霸在面对中国高考题时懵逼的窘相，
自我满足于中国学生在国外读书时做所谓“学霸”时的快感。
然而除了这些我们剩下的是什么？
用高超的计算能力来进行金融诈骗，用阅读分析来文学创作，还是用单词填空来提升强势的外交关系？
九年甚至十二年的应试教育给中国青少年带来的是一种压迫，甚至于扭曲的心理。他们不能够正确的应用自己所学的知识。
在这十二年里，他们所认知的就是成绩评定优劣，什么是差生，什么是优生，他们懂，但是问他们什么是坏人，怎么做是好人，他们却说不清。
曾看过一篇新闻：家里车起火，孩子求消防员先救作业本。
在孩子的眼里世界已经被扭曲，这些被扭曲的世界观是老师所赋予的，是中国的教育体系所培育出的。
它健康吗，它教育出来的孩子健康吗？
他们建立自己的世界观，认知真正的世界，却在大学毕业。
自己满腹经纶却不知如何正确施展。
