一、文本解读：
江流天地外，山色有无中。统编版小学语文四年级上册第一单元以自然之美为主题，共安排了四篇课文《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》等四篇课文，其中，前两篇是精读课文，后两篇是略读课文。
《观潮》，重点描写了钱塘江大潮这一天下奇观，在潮来潮去中，展现出一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写我和阿妈在秋夜的月光下散步的所见所想，展现出一幅幅静谧的乡村夜景图，这是云南所特有的风俗；《繁星》描绘了巴金眼中不同时期，不同地方的繁星满满，抒发了对家乡的怀念。《现代诗二首》《秋晚的江上》是刘大白的作品，通过“江水”“ 归鸟”“ 斜阳”“ 芦苇”四个意象，勾勒出一幅辽阔壮美而又让人心往神驰的秋江景图。插图画了一轮西下红日，三只归巢的鸟，头白的芦苇，展示了诗歌的情景，简洁的勾勒，夸张独特的想法，修辞的妙用，让倦鸟斜阳芦苇构成了一副瑰丽的秋江晚景图。《花牛歌》共四个小节，四幅画动与静交替变换，呈现出一种律动之美，描绘了花牛在草地上悠闲自在的生活情境。
这两首诗歌的语言简短精炼，有助于引导学生运用前面两篇精读课文习得的方法----借助插图，抓关键词，边读边想画面，来体会诗歌蕴含的情趣，感受大自然的美好。本课的人文主题是感受秋晚江上和草地上的自然美景，产生热爱大自然的思想情感。
助学系统分别是课前导语和插图，提示学生怎样学，学什么。
我的教学理念是：1．依据课标，重在诵读 “边读边想象画面”这一语文要素与课标第二段语文阅读教学目标“诵读优秀诗文，体验情景，展开想象，领悟诗文大意”。
2. 遵循语文要素的编排顺序关于边读边想象画面，重点年段都有体现：三年级下册第一单元：试着边读边想象画面，体会优美生动的语句；四上第一单元是边读边想象画面，感受自然之美；四下第五单元，是了解课文按照一定顺序写景物的方法，学习按游览顺序写景物；五下第七单元：体会景物的静态美和动态美，六上第四单元，阅读时能从所读的内容想开去。综上所述，可以把整个小学阶段语文要素的编排顺序成梯度发展，螺旋上升，遵循循序渐进的规则。可见。关于边读边想象画面，感受自然之美在四年级具有承上启下的作用。
3.关注文体，体现韵律语言新颖、凝炼，是诗歌魅力的主要来源。品味语言，能让学生充分领悟诗歌的魅力，提高学生的语言表达能力和鉴赏能力。还要联系生活，批文入情。
本单元的教学目标是1 .认识29个生字，会写30个生字，28个词语；2 .有感情地朗读课文，背诵课文的段落；3.边读边想象画面，并能说出印象深刻的画面4.初步了解课文的描写顺序，能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来；5.能仿照课文中的相关段落，写出自己经历过的某个月下情景。
本课的教学目标：1.会认“巢”“苇”“萝”“眠”“ 霸”“ 占”等六个生字；2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗歌中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景和花牛的悠闲自在。
教学重点：边读边想象画面，能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景。体会诗歌的意境之美，感受自然之美。
二文本展示：三文本拓展：《暮江吟》《 夕阳》 (中国台湾)冯辉岳红红的夕阳,照在淡水河上。小船哪! 你轻轻地摇荡,你是在网鱼,还是网那金黄的波浪?
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