阅读教学有三个层面：教什么，即教学内容的选择，这是事实层面的问题。怎么教，这是技术层面的问题。为什么教，这是价值层面的问题。解决了这三个层面的问题，就完成了语文阅读。把握语言特征要关注结构特征，叙述者角度，更应该关注词语。