小伙子一回来就和我聊期中考试。这次考试有进有退，语文分数提高了，数学英语下降了，副科也是如此：地理生物有进步，政治历史依然是弱势。到单位，我不喜欢和他人比分数，自己有自己的小幸福，我很满足于孩子的表现，只要能够保持成绩就是进步，再说，就是再比较，大人干着急，孩子自己没意识，还是白搭。
可人在江湖，身不由己，这几天老师们见面寒暄就一句话：“期中考试孩子考的咋样？”不得不被他人问起成绩，有炫耀的，有落寞的，我属于自我陶醉的。
晚上回来，第一句就是问我：我的生物我觉得应该满分，可为啥扣了两分？老师有没有发答案，我又做了一遍，看会不会全对。
我翻了翻微信群，没有答案，又对照了一下考试的答题卡，一模一样，我说，还是在22题上出错了！
孩子坚持说改错了，恰好这时候，生物老师发来答案，他一对照正确答案，说：哦，我错了，本应该满分的。
我没有应和他的感叹。
我们提起来语文的作文，在我看来，他的作文有理有据，观点比较明确，从小学猛的一下子到初中，写的还可以，但是被扣了6分。我知道原因就在于书写。
他练习过书法，毛笔字是我值得骄傲的，但硬笔书法一直是个短板，跟着硬笔书法老师练习了半年，因为今年课程紧张取消了，字是越写越差，我之前告诫过他，他毫不在意。我又说了下午和其他同学的政治试卷的对比，一模一样的答案，人家满分，他被扣了2分，也是因为书写的原因。他惊愕不已：原来书写也占分。
自己自言自语：看来我以后的好好写字了。不停地问我：如果我书写好会不会将成绩提高10分？
我说：肯定会！
他说：那我写好字会慢！
我说，我给你写一句话，你看看慢不慢？好不好？我就唰唰唰写了生物试卷上的一句话，很快，很整齐。
他说，不慢，也很好，诀窍呢？
我说：坚持，练习！我是初三开始练习的，太晚了，如果能再早些，我的字比现在还好！
“练了多久？”
“一个月，只要每天坚持，只有有恒心，只要想练习！”
他说：好的，我会努力！
也许，这样的对话也是成长。
不，就是成长！
