小宝或许认为我与鲁老先生的父亲一般，在对他进行天性的压制和摧残，这种思想要不得，是封建残余的残酷与扭曲！因为我让他背完《出师表》，然后才能请他吃自助餐，如同先生需要背完《鉴略》方能去看会，一般无二。
诚然，我知道先生的笔总像把钝刀，不慌不忙地割开记忆的表皮，让你看见底下藏着的：每个少年都曾有过的、被生生掐断的欢喜。
但是，我也相信，如若没有先生父亲的“逼迫”，也不会有弃医从文的先生，也不会有哪些那些曲笔与讽刺、反抗与战斗，为了让今后日子里的每个少年不在愚理愚孝间迷茫。
“不要以点概面，以叶障目，敲门砖我们还是需要的，至少鲁老先生有！我们不需要去辨别先生意识论的对与错，至少他的文章和行笔是我们都需要学习的。为什么我们不可以先看到正面的东西与内容呢！”我如是与小宝解释。
其实天下的孩子都是一样的，盼着些热闹的集会，盼着些不寻常的景致，那点期待在心里滚来滚去，连夜里做梦都要笑醒。鲁迅也不例外，他写孩子们盼五猖会的情态，“我笑着跳着，催他们要搬得快”，那股子雀跃劲儿，从字里行间跳出来，落在纸上都带着温度。他还细细数着会里的景致：塘报、高照、高跷、抬阁、马头，、犯人……连道具的琐碎都记着：“长竹竿接揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手脱着，他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。”可见那细节描写，可以有效的创建画面感，以及虚拟场景情绪。
可偏生有那样一道坎，横在欢喜的前头。父亲忽然叫住他，要他背《鉴略》，“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这话像块冰，“啪”地砸在滚烫的心上，瞬间就把那点雀跃浇得透凉。这描写，让人仿佛能看见少年鲁迅站在原地的模样，先前的笑模样该是僵住了，眼里的光一点点暗下去，手里的书册变得沉重，那些“粤自盘古，生于太荒”的字句，本该是古奥的学问，此刻却成了捆住欢喜的绳索。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。这几句里藏着多少无奈？分明是孩子最纯粹的期待，却要被“读书”这两个字压得喘不过气来。后来他终究是背出来了，也去看了五猖会。可那会子的热闹，却像是隔了一层雾，再也没了先前的滋味。
这一处之所以能够引发小宝的共鸣你，实则是细节心里与日常生活的提炼所化。所以，言之有物最好的方法便是“日常”深耕。当然，这先放在写文角度来说。
鲁迅写这篇文章时，该是带着怎样的心情？是怀念，还是叹息？他把童年的这点小事写出来，或许不是要责怪父亲，只是想借着这篇文字，告诉后来人：别让那些“为你好”的理由，浇灭了孩子心里的火。我幼时也是盼望着的，盼着看灯展，盼望着玩耍。父亲却要我先写完作业，背完诗词，那时的我是委屈和失落的，竟与鲁迅笔下的心情完全重合。原来不管过了多少年，孩子的欢喜与无奈，都是一样的。
但是，对于现在的我而言，很是感激当初父亲的“强迫”。我时常说，父亲大人的每一次决策，都是在帮我在敲门砖上增加一道印记，增加一道迈过这道坎的动力，增加成一种当日事当日毕的习惯，增加成一种原来我只需要稍稍多一点点的努力就可以的自信……
但愿我们都能以己做思，不盲从，不盲信。凡事着眼于大处，别让自己变成未来抱怨曾经的自己！
