读故事《大卫，不可以》，我想到了《淘气包埃米尔》，孩子特别喜欢听这个故事，听了很多遍了。我想到了读《淘气包马小跳》。这些作品中的小主人公，过的快乐，阳光，自信。孩子们读起来有共鸣感，对文中的人物有一种期待。对书中描述的生活有一种向往。
大卫不可以，这个故事文字特别的少。第一页，妈妈双手叉腰，一只脚踮着脚尖。大家一看就知道妈妈一定是在凶，然后就是一句话，大卫不可以。妈妈对大卫的这种责备中，充满了爱意，从最后两页我们就能看出来。妈妈抱着大卫，大卫依偎在妈妈温暖的怀抱里，安心的睡着，睡得很甜，然后下面的文字是。宝贝，妈妈很爱你。大卫虽然做了很多让我们看起来很夸张的坏事，调皮捣蛋。但我觉得他怎么就那么可爱呢？妈妈一定也觉得孩子嘛就应该是这样，像个孩子般快乐的过着每一天。她一定也会为自己没有把大卫塑造成一个小大人般的，循规蹈矩的小孩子感到欣慰和自豪。孩子的世界就应该是绚烂多彩，充满科幻，有很多让我们看起来，觉得不可能的事情，孩子却愿意去尝试，去探索新鲜的领域。
我出了一个小小的问题，大卫是个什么样的孩子？让大家来，看着图片，想一些词语，大家想到了，调皮，快乐，聪明，大胆，勇敢。可爱。还有一些，负面的词，比如不听话，肮脏等。我觉得孩子就应该是这样。这样才是真正的孩子的生活。
大卫踩着一摞书去够高处的鱼缸。他吃饭的时候用叉子，叉子上面，顶着一个土豆，中间是一根黄瓜，下面是两个鸡腿，这样就做成了一个小人的造型，然后把这个，小人造型的食物全都吃掉，我觉得他特别的好玩快乐，特别有创意，在枯燥的生活中去寻找快乐。他晚上看电视，看的正起劲，而且拿着一个披风把自己扮成动画片中超人的模样的时候，妈妈叫他快回房间去，然后他耷拉着脑袋，很生气的样子，嘴像弯弯的月亮。当他回到房间之后并没有马上入睡，而是继续玩着超人的游戏，做着自己腾空飞上天的超人梦。但有一次去玩泥土，他的头上，身上都是湿湿的泥土，画面有点夸张，甚至他的头上屁股上两只脚上，长出了草，看起来特别的幽默，但是，我觉得他的内心一定是快乐无比的。
有的学生可能是看到了每天我发的，关于故事阅读的的文字，所以，他们在特别努力的，发现细节，发现之后还说怎么样？我看的够仔细吧。
大卫好像不是我们印象中的乖孩子。他玩的满身都是泥土，挖鼻孔，是个不讲卫生的孩子，他一丝不挂光着身子，跑到外面是个不讲文明的孩子，他打碎花瓶，鱼缸等。但我觉得这就是童年。因为，对身边所有的事物，都充满了新鲜，所以想要去尝试，敢想敢做，勇敢的做自己。他把铁锅，顶在头上，一只手拿勺子，另一只手拿一平底锅在敲，然后，张着大嘴，尽情的歌唱。一个观众，都没有又如何，唱的跑掉，又如何，想唱就唱，唱出心中的响亮！
我们一方面希望孩子循规蹈矩。遵守纪律，做个文明的小学生，一方面又希望他聪明伶利，能应付生活中的种种突发事件，取得优异的成绩。可是我们从来没有真正设身处地的去考虑过孩子的需求，只是自以为是的做着自己认为很重要的事情，传授给他们很多，好像是很有价值的知识。
开学这些天的故事阅读。我觉得孩子们是很有灵性的，聪明的，虽然他们有很多缺点。比如，上课好动。专注力不集中。喜欢打小报告，说别人不对的地方。但是，对他们感兴趣的事情，他们还是很愿意努力去做的。故事阅读很大程度上既可以培养孩子的想象力，写作的能力。而且从简单的小故事中也可以明白一些，做人的深刻的道理。
大卫不可以，这个文字少的可怜的小故事引发了我很多的思考。我总觉得我们的孩子过得不快乐。现在我们成人世界中也是一直在强调做你自己，努力活成你想象中的样子。但我们依然活得拘谨，活的战战兢兢，不够恣意任性。我总觉得孩子不应该是这样的。麦田里的守望者有一个画面，很多孩子在一片麦田里，快乐的奔跑游戏，只有作者一个人在守望，没有其他的大人，那就是他所期待的理想的画面。
这个故事虽然题目是大卫不可以，但是是不是在告诉我们，应该把快乐还给孩子，把空间还给孩子，让他们像个孩子般快乐的生活！
