今天教学《跳水》一课，我以梳理故事脉络、分析人物形象为核心，引导学生读懂课文内容。课堂上，我通过提问引导学生梳理事情起因、经过、结果，重点聚焦船长的言行，让学生体会其沉着、机智、果断的品质，大部分学生能积极参与课堂交流，理清文章思路。
但教学中也存在不足。一是对孩子危急处境的品读不够深入，学生朗读缺乏情感，没能深刻体会当时紧张的氛围；二是对人物思维过程的引导不足，部分学生难以理解船长决策的合理性，思维训练不够到位；三是课堂互动形式单一，学困生参与度不高，没能充分兼顾全体学生。
今后教学，我会加强朗读指导，创设情境让学生身临其境感受危机；多设计思辨性问题，引导学生深入剖析人物心理；同时丰富课堂互动，关注学困生学习状态，让课堂更高效，切实提升学生阅读理解与思维能力
