——今天是我们班参与彩虹花晨读高段课程第15节；
《邯郸冬至夜思家》白居易
助学教师：马青云 岳小娟
学生:59人
一，晨读准备
2019.12.20日早7：30，同学们准时打开大屏幕网络电视收看彩虹花和阅课，主讲是黑龙江的贺永梅老师。
预习诗歌时，两位助学老师马青云，岳小娟特别强调了″邯郸″、″驿"的读音，保证同学们跟着老师读不会再出现错误。
在老师的领读中，我们不谋而合，另外把"膝"，"还”二字还注了音，更令人感动她的细致与学生学情的完全接轨。
《邯郸冬至夜思家》是唐代诗人白居易所作的一首 七言绝句。此诗描写了冬至夜晚作者在 邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。全诗语言质朴无华而韵味含蓄，构思精巧别致，运用想象等手法，表现出淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。
因为这首诗的内容易懂，也没有安排"雪野荐诗″与诗前的歌曲，生动准确的讲解时配合那怒放的梅花，多姿多彩的画面跟学生们以无限的美感。更令人心生感慨——如今的小学生百班千人同听一节全国优质网课真的是太幸福了。
二，晨读表现。
同学们在跟读诗歌的时候，只要岳老师手势一打，同学们马上明白要有节奏且字正腔圆，所以再读出的拖音现象就完全消失于无形。所以在跟读的十分钟时间，同学们一半人已经在自己的黑板名单上打了勾，完成了背诵任务。本次是彩虹花和阅课程读的197节，我们仅仅进行到第15节，当采访他们为什么背得这样好时，提到因为习惯了诗配画，所以对诗歌中的画面想象特别积极，背诵的既轻松，记忆又深刻。真是一课多得呀！
平时的早读课上，我们又对所有参与学生的彩虹花晨读诗歌进行检查背诵，并结合白居易不同时期的诗作进行纵向分析，再结合同一时期不同作者相同主题的诗作进行横向比较，发现孩子们理解的就更真切更深刻了。网课上听课做笔记就更能抓到关键词写笔记了。
三，诗配画“先写对"的总结。
感谢同学们的诗配画一次比一次精彩，一次比一次更切合诗意。
这次继续增加一项"凡是古诗的字写错的一律一票否决"，结果有五人立即落马。分别是邢玉婵贺亚丽张佳怡，把“驿″字或"坐"字写错，所以必须严格执行这项规定，无论画的有多好都必须淘汰。有14人画了梅花骏马，江河与圆月，所以被评为一类画作。
荣自明名列第一，主要画的有抱膝苦坐且身穿官服的诗人，有长案上摇曳的灯光，有明亮的圆月，有挎着的包袱，有落光了叶子的枯树，画面清晰，颜色协调，给人积极向上的感觉，书写也非常美观。仅凭此条拔得头筹，众生无一异议。
李冰的画面表现的特别形象。诗人坐在书案前展卷阅读，背后的书柜上放满了书画卷，连酒壶酒杯都准备停当，高台上有一盏明灯照着相思的人，驿馆的床榻已经准备停当，诗人却满怀忧伤。窗外的一弯斜月正映在那河边的垂杨柳上，给人留下了丰富的想象空间，所以名列第二名。
段童的画有对着孤烛的诗人，有白雪覆盖的房子，有枯树有圆月，色彩清淡，表达的忧伤洋溢于画面。
刘英英的意境更加开阔。有波澜壮阔的江河，有同赏美景的父子二人，有圆月有飘动的浮云，近处有苦坐的诗人，有积雪覆盖的房子，有冒着热烟的温暖的驿馆。
王宇杉名列第一，主要画的有梅花，有九曲江河，有夕阳，有“不用扬鞭自奋蹄"的快马。画面清晰，颜色协调，给人积极向上的感觉，书写也非常美观。尤其是梅花除了点点含苞的鲜红，还有盛开的粉红，再加上用渲染的方法，让梅花有了更多的质感，仅凭此条拔得头筹，众生无一异议。
荣自明不仅画了飘香的梅花，还有在江边赏梅花的快马，夕阳与浮云作伴，双手背后满腹诗才的醉客正在赏景，想象能力还真是丰富，书写占的位置不多，画面仍然有想象的空白，还是要为她点赞。
李亚轩只画了房子那苦坐思亲的诗人，除了圆月与浮云，表现的内容不够丰富。
李文娅的除了圆月，浮云与高山，缺少对思亲的意境表现。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【题解】这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。“邯郸”，今属河北。“冬至”，农历二十四节气之一，约相当于阳历十二月二十二日或二十三日。在唐代，冬至是很重要的。这一天，朝廷要放假，民间就更热闹了。大家穿新衣，互赠饮食，互致祝贺，一派过节的景象。白居易写这首诗时，正宦游在外，夜宿于邯郸驿舍中。
【译文】
冬至佳节，远在邯郸的客店里，只能抱着膝坐在孤灯前，在静夜中，惟有影子相伴。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，在谈论着我这个“远行人”吧！
