拨开大脑卡点，知识顺畅流入
现在的孩子自己脑袋瓜里想法多多，遇到和老师不一致的时候往往会卡在那里，对应的知识点就难以撬动。
三年级的瑄，对数学题经常是讲过就忘。
有一道题目画了一面墙中间还有两扇窗，各自都标上了尺寸，求刷墙的面积。
这道题父母教了她，练习本上都已经做好了，可她依然挑出来说这个好难。
我心里有些纳闷儿，真猜不出这么简单的题目她会卡在哪里。
看着她困惑的眼神，我觉得一定有什么想法没说出来。
“你能不能说说，看到这道题目的时候，脑子里想到了什么呢？“放缓语气看着她的眼睛，我柔声问。
她犹豫了一下，轻声答：“这两扇窗……要不要刷？“
天，我一听心里直想乐！
从教二十几年，从没见过学生被这样的问题困扰。难道是因为现在的孩子想象力越来越丰富了？
典型的人文思维，循着文字往相关联方向发散，脱离了数学规道。
刷墙不刷窗是生活常识，出题者自然认为没必要告知这个条件。但孩子的世界却不是这样的，也许哪本童话书里小熊刷墙，蘸着粉红的颜料把墙和窗都刷成喜欢的粉红世界，温暖又温馨。瑄这个经常沉浸在自己世界里两眼放着温柔光彩的小女孩，脑子里自动上演的童话故事更是千奇百怪，刷墙不刷窗这种硬性的生活常识，在她脑海中自然难以形成连接。所以即便告诉这道题的做法是墙面积减去窗面积，即便她已亲手把这道题做好，依然是一脑袋困惑。
“这个问题以前你问过别人吗？“我估计是因为她一直没问出这个问题，才卡在了不理解上，但我还是小心求证。
“没有……“依然那么小声，显然她真的很没有信心，因为别人都说她笨，教不会。
“孩子，不是你笨，是因为别人不懂你……“我的心里默默滑过对这个生命的怜惜之情。
“哦，你有这样的想法是吧？刷墙也可以刷窗的，是吧？……但是生活当中，一般刷墙是不包括窗户的，而且很多时候刷墙的涂料和刷窗的涂料它是不一样的……“看着她的眼睛我包容又呵护地回答。
她笑了，眼睛里透出亮晶晶的光。
那天辅导数学，我帮她解开了很多稀奇古怪的困惑。貌似远低于三年级孩子的理解力，实则只是各种困惑盘踞在瑄的脑海，绑住了她的思维。
从这以后，她的数学解题能力一下子跃上一个台阶，再也不是她父母说的那种教过就忘的孩子了。
每个人的大脑从小接触各种各样东西，它们相互撞击又产生连接生成了很多属于这个大脑的独特生态环境。每一次新知识的进入，都会与此产生摩擦与碰撞，依据着这个生态环境独特法则，或被接纳连接或被排斥或被置于边缘。
因此，每个孩子在学习中的卡点是不一样的。
下面这个孩子的思维卡点跟瑄又有着很大不同。
五年级男生他很讨厌代数题，因为太繁琐，中间必须一步一步写出过程，明明可以直接出答案。
家长和老师觉得这个孩子只是偷懒，讲了很多道理还批评过他，却始终改变不了现状，他依然讨厌代数计算。
多年教学实践，让我跟太多类似“歪理”孩子打交道，我不觉得他们懒。世界是懒人创造，没有懒得从被窝爬起关电视的人，哪来如今一点一按极为方便的遥控器？没有懒得洗衣服而发明洗衣机的人，至今我们还得把很多时间浪费在一件件搓洗当中。
我饶有兴趣地听着男孩诉说。
“你说得很有道理，这么麻烦的过程，能省略多好！“我说。
无条件接纳情绪和感受，可以打开孩子心门。再说，貌似错误的观点背后蕴藏着作为高端思维必备的创造性和质疑态度。我们在引导孩子跳出自己狭隘视野的同时，千万要小心保护那些向好向上的心芽。
“那，老师为何要让你们一步步解题呢？以后的代数步骤更多，更复杂，是吧？“ 我问。
他点头。
“现在，你做的题相当于这样的步骤难度，是吧？“ 我边说边随手从桌上拿起三个墙贴摆成纵向一条，从底往上，一二三逐级升高。
看着我的摆弄，他若有所思地回答:“嗯“。
“那以后呢？步骤越来越多，相当于这样的，是吧？“
我在原来墙贴排列中又加了两个，从底下往上，由原来的三个变成了五个。
他点头。
“老师现在训练你们，简单的步骤一步步来，是为了将来复杂的步骤你也能稳稳搞定……
你看，现在大家都在做三步跳的题目……“
我边说边用手在三个墙贴的两头来回跳跃，“ 你觉得很容易，中间步骤不去练……“
他的目光跟随我的手势在墙贴两头来回移动。简单手势，更好吸引了他的注意，这也是我故意设置能打开联想的情景，让这些以前被他拒绝的道理找到能够链接的点，存留并融入他的大脑生态链中。
“可大家都在练呀，对吧？
等到了五步跳的时候……“
我又在五个墙贴两头用手连比划带跳跃，“别人水平已经提高了，跳过去很容易，可你，由于一直没练基本功，于是就跳不过去，是不是呢？“
男孩点头称是，他的眼里多了亮光少了起始的困惑。
过了段时间回访，母亲反馈：“他理解了，现在代数做得很好……这些道理以前都跟他讲过，但是他就听不进去……”
同样的讲道理但讲法却大不同。形象的带动作的，当然前提首先是对孩子接纳的包容的，这样才能细无声地将道理润入孩子心田。
当然，这次沟通快速见效，很大程度上取决于该生对学习还是比较接纳的。任何人都无法叫醒一个装睡的人，如果一个孩子厌学严重，再好的形式也难以将道理注入他心田。堵了一道厚厚墙，那就先放下学习问题绕过这堵墙另寻突破口，一点一点将问题碎片化，然后逐个儿尝试着解决。到一定时间量变到质变，就能为总体情况好转打下基础，孩子的学习兴趣提升也就会在蓦然回首的“灯火阑珊处”。
找到孩子思维卡点巧妙拨动，很多时候，轻松的结果就不求自来呀！
