这个星期阅读的书单是成甲的《好好学习》。
术从简，道从心，慢慢来，比较快。
我们学习的时候，最难的部分不是收集，整理，总结。而是自我内化。内化是将信息变成知识，进而变成解决问题能力的过程。这个过程不容易，而对于如何增强自己内化知识的能力，成甲这本书可以帮到你学习怎样学习。
Mo的阅读后的反思：正如李笑来老师说的“学习”本身是需要“学习”的，要学习如何学习才能够更好地学习。活到老学到老，是一种生活方式。目前的学习和阅读是如流水仗般的记录，类似低水平的勤奋者。通过这本书建立了一些有效的学习框架。接下来就是实践和及时复盘。此外，计划下个月进行二度阅读，增加更多个人启发和反思以及尝试运用彭小六推荐的思维导图记录。
作者：成甲，城市园林规划创业者，热衷研究学习方法，重度学习患者。知道成甲是在“得到”APP 音频节目《成甲说书》。在和罗辑思维的合作中，入选罗辑思维评选的“中国最会学习的人”
关于这本书：
这是一本讲学习方法，讲如何管理自己知识的书。它将帮助你把零碎的知识打照成为高效的知识管理体系，构建你的学习竞争力，让所学知识真正变成你的资产，让学习成为财富的过程（芝士就是力量）
一，什么是知识？
1.如果你只是独立地记住一些事物，试图把它们硬凑起来，那你无法真正理解任何事情
一切的学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题
（深刻理解问题的实质，然后用能够解决问题的规律去解决问题。
当我们掌握底层规律并以此分析问题是，即使是一个新手，也能瞬间超越众人
知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。在这个理解的基础上再去看现在形形色色的学习方法和管理技巧，就能看出大家对知识管理的认识大概存在着三个维度：
第一个是数据管理的维度。
在这个维度上，我们所谈论的知识管理更多是具体的数据层面的技巧。比如，下载的文件要如何保存？学到的知识点要如何归类？
第二个是信息管理的维度：
在这个纬度上，我们关注的是怎么样更加好的理解，消化和应用获得的各个知识点。有很多非常有用的方法可以组织来强化这一过程，比如：如何做读书笔记？如何用思维导图增强理解？学习中精读和泛读的区别。行动学习法，刻意练习等等。
第三个是底层规律的维度：
在这个维度上，我们关心的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知深度。我们必须在大量具体知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新的答案，将有形化成无形，又将无形用于有形。
什么是知识：
成甲认为，只有能够改变你行动的信息才是知识。
如果你看完一篇文章之后点头称是，然后生活照旧，那么这都是只是一个信息。只有你看完一篇文章之后，了解到一个观点之后，受到启发，改进了思考问题的方式或者做事的方式，这个信息才是知识。
数据－阅读之后，变成信息－信息学习之后，你解决问题的思路和方法得到改变－信息变成你的知识。
什么是临界知识？（查理.芒格称之为“普世智慧”）
所谓的“临界知识”便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。
在知识大爆发的时代，我们必须对知识进行管理，而管理知识最重要的并不是大多数人以为的对知识进行收集，分类，保存。知识管理的核心是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式。因此，对我们最重要的问题便是：如何提升我们的认知深度？
如何提升我们的认知深度：
什么才是深度认知：
比如：有人问：怎么增强团队的认同感？第一个回答：领导要经常开会强调！第二个回答：人的认同感来自全力以赴完成一个共同的目标，其中付出的努力的程度以及共同参与的仪式感都很重要。
有深度认知的能力是这样的：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。
我们要努力提升认知效率，而要提高认知效率，就要找到撬动效能的杆点－临界知识。20%的知识比80%的知识更有用，我们要做的是花80％的时间，用在20%的关键问题上，而不是平均把时间花在各种知识上。
多元跨界：一个人，活成一支队伍。
掌握临界知识的底层思维与方法：
跳出“低水平勤奋陷井（努力但效率很低，进步很慢的学习，就是低水平的勤奋）
阅读启发：
放慢速度，让读书事半功倍
读书一定要花时间，耐心和思考力，将获得的新知识和已有的知识进行网络状的联系。
所以不能只是做读书笔记，而是要描述读书后启发的内容。这些启发和我过去的哪些经练有关。在记录和寻求新旧知识之间的联系。（复利效应）
当要解决某个问题时，主动去寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察－作者用什么样的思路去解决问题？在这个解决方案的背后，是否有我熟悉的知识？我还能把这个解决方案的原理，应用在什么领域。
学习临界知识需要具备的两个心态：
我们相信什么，我们如何看待自己与这个世界的关系，深深影响着我们的学习效能
更高效的学习，来自更合理的学习方法假设。
关于学习方法，维茨金在他的《学习之道》中提出，人们大致有两种观点，一种是整体理论，一种是渐进理论。
整体理论将学习成败归结于一种与生俱来，无法改变的能力水平。而渐进理论更加倾向于“世上无难事，只怕有心人”我们通过努力，一步一步，循序渐进，采用正确的训练方法，新手也能成为大师。
二，如何高效学习
1．两种学习效率
（1）技术效率
不断学习解决具体场景下问题的学习方式，归类为提升技术效率。在技术效率层面去解决问题的水平比较低。
（2）认知效率
在解决任务的时候，不仅掌握了解决的办法，还弄明白了这类问题背后的规律，这种努力方式就归类为提升认知效率。
2．一个观点，两个假设
关于学习方法的观点：多花时间去研究事物背后的规律，从规律入手进行学习，效率才会更高。这个观点是建立在两个假设基础之上。
（1）假设一：世界上大部分领域，看似复杂的现象其实往往是由少数重要的规律决定的。也就是说假设复杂现象背后是简单的规律。本书也是建立在这个假设基础之上。
（2）假设二：世界上各个事物之间的关系，不是简单的因果关系，而是彼此相互联系、互相影响的。
3．临界知识
通过学习和掌握少数重要但是影响广泛的规律，并以此建立的认知，应用在各个领域中，就能形成自己的跨界竞争优势。而这些能够在各个领域广泛应用的重要基本规律，被称为临界知识。
如果能够在学习的过程中优先主动地掌握临界知识，掌握事物背后重要的基本规律，那学习效率就会高得多。
三、如何掌握临界知识
1.基本原则
掌握临界知识的基本原则是：要了解知识的可靠性和局限性。要确保这个规律是可靠，经过了广泛地验证，并且清楚这个规律的适用和不适用的领域。
优先使用“硬科学”的规律。所谓硬科学，是相对软科学而言。硬科学是指数学、物理、化学、生物学这样的学科，而软科学是指社会学这类的学科。
2.三个底层方法
（1）刻意练习
如果你要掌握某一领域的知识，那么你可以去寻求这个领域一流的导师，然后学习他是怎么思考和解决问题的。坚持这样刻意练习，往往就能够更快速地发现和掌握问题背后的规律，理解一点就通达一篇，从而极大地提高学习的效率。（如果对刻意练习感兴趣，也可以在「得到」APP搜索“刻意练习”4个字。）
（2）反思
总结不是反思。反思是对产生结果的原因进行分析，反思的实质是对假设进行校正。比如，反复思考研究当初做这个决策的依据是什么，为什么是这样，当初的假设正确吗？
（3）以教为学
把教别人当成自己学习的过程。因为我们为了让自己能够教别人，就要做大量的准备，以防被别人问倒。而我们不去教别人的时候，往往就偷懒，没这个动力。
3.三个学习技巧（值得深度学习）
（1）记录：记录和写下来是不一样的。
一个好的记录，要做到两点：第一点，要记录整个事情发展的过程；第二点，主动地记录看不见的关系，而不仅仅是记录流水账。
（2）定期回顾：一方面的原因是，时间一久，我们很容易忘掉学的东西；另一方面，很多事情发生的原因和最后的结果之间时间间隔很长。如果不去回顾，往往没有意识到这两者之间其实是有联系的。
（3）付费学习：一方面是指通过“买时间”来增加有效学习时间；另一方面是指，通过买“高质量的知识产品”或“向专家付费”获得咨询建议，来提高学习效率。
金句：
1.我们读的书并不一定是知识，只有改变了我们生活的信息才是知识。
2.对于学习临界知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。
3.每个人都应当有自己的框架来安排自己的临界知识，不过，确实有一些重要的临界知识是通用的，比如复利效应、概率论、系统思考等等。
4.你只有知道一个知识的局限性，才配得上真正拥有这个知识，如果你不知道一个知识的适用边界就每天用它解决问题，那这个知识对你而言就太危险了。
5.有时候，慢就是快。你只有把基本功打扎实，才能快起来。如同曾国藩的结硬寨打呆仗。
