刚参加工作时，父亲说，拿着国家的工资，一定要把事当事，好好工作。还叮嘱我，在家门口上班，更要严格要求自己，比别人要更努力，村上人都看着呢。
我出生在此，成长在此，工作在此，我对这片土地“爱的深沉”，即使父亲不叮嘱我，我也会尽心尽力。
刚工作那几年，外出打工家长比较少，而且基本上都是在县城附近打工，一般都会留下一个大人管孩子。当时一个班有六七十名学生，最多时一个班八十个学生，每个年级八个班。家长对学生要求严格，教师对工作认真负责。学生犯了错，不用叫家长，教师批评教育，学生诚心接受，比较和谐。像我这种在家乡工作的教师对学生更要严格些，要不然家长就会觉得对孩子不重视，如果说出来了我怕脸面无光。
村上人、同学、镇上的熟人见了面都会打招呼，还要说一句，那谁谁是咱的娃（沾亲带故的孩子都叫“咱的娃”），给咱抓紧了。虽然工资不多（第一年才350元），但觉得挺受人尊重。我想，对教师尊重，是农村人对待读书人的自古以来的最朴实态度，也体现了对知识的尊重。但是，我也常常碰到这样的尴尬：熟人说帮忙给班主任说声给咱娃调个座位（我们都知道这是话说的轻巧而最难办的事情），你不敢有一点推辞，要不然就落下了“不给人办事的名声”。
社会在发展，伴随着城市改建，拆迁工作越来越多，农村的包工头也就越来越多。家长有钱了，教师和家长的关系也在悄然变化。家长会托我捎话，请班主任和任课老师吃饭。拒绝吧，不通人情；答应吧，怕落个“吃人嘴短”的下场。
在老校长管理的十多年，学校各个角落都充满着正能量。我们这样一所农村偏远学校，居然考过全县第一（当时四十多所学校），后来能一直保持五名左右（最不好一次据说是第八名），真是奇迹。教育质量好，教师当然受尊重，我当然也被村上人夸为“好老师”，挺让父母满意、高兴。
在好学校，好老师的“庇护”下，实在推脱不了的“吃饭”，就去了。再说不吃，看不起人，家长会觉得架子大，不通人情。在这里我就是一个中间人的作用，我要没请动班主任，还显得我人缘不好。虽然我一共只答应了二三次，但现在回想起来，总有一股暖暖的感觉（还有一种后怕的感觉）。
时间匆匆而过，自从三所学校合在一起，我们学校就变成了寄宿制学校。学生有一半都是山区学生需要寄宿，一些不在山区不需要寄宿的学生家长想在外打工不用管孩子，于是他们也通过各种关系让孩子寄宿。
留守学生越来越多，而且这些学生一半以上学习态度，学习品质不好，管理越来越难。再加上，学生数量大幅度减少（每个年级六个班，一个班三十来个学生），优秀学生不断流失，学校管理混乱，现在在家门口上班，实在觉得累了。我不再情愿回村上，怕听见村上人对孩子不学习对学校管理不善的唠叨；我害怕有熟人来学校处理孩子违反学校纪律打架斗殴，让我做“保人”；我怕听见老师说，那个不学习上课捣乱的学生是我同学的孩子……
我在家门口上班，我要工作认真，我要谨言慎行。
