• 孩子着急地说：“妈妈，我要去看狗狗。”
妈妈：“不行，妈妈在上课，现在不能去，你和妈妈一起上课好吗？”
孩子哭着说：“我要去看狗狗，我要去看狗狗。”
妈妈：“刚才不都看过了吗，怎么又要看？”
孩子躺在地上打滚说：“我要去看狗狗，我要去看狗狗，我要去看狗狗…”
妈妈：“妈妈要上课了，不能去。”
孩子拿鞋打妈妈，用脚蹬着妈妈，边哭着说：“我要去看狗狗，我要去看狗狗。” 于是，妈妈无可奈何，很不情愿地带着孩子下楼。
• 孩子着急地说：“妈妈，我要去看狗狗。” 妈妈：“ 好的，当然可以。不过现在是上课时间，我们下课时间才能去看。” 孩子：“我想现在去看狗狗。” 妈妈：“那我们需要问一问老师看可不可以，我们一起去问吧？” 妈妈拉着孩子的手一起走到老师面前说：“老师，我们可以现在下去看狗狗吗？”老师：“可以。” 妈妈：“那我们能看多长时间呢？” 老师：“五分钟吧。” 妈妈：“好的，我们知道了，谢谢老师。” 于是，妈妈和孩子一起欢喜地下楼。
在这个过程中，妈妈认真耐心地倾听了孩子所说的话，感受了孩子的感受，用智慧的方式让孩子学习了遵守规则、有时间观念、正确的时间做正确的事情、面对问题解决问题的能力、尊重师长等多方面。
• “妈妈，妈妈！”孩子摔倒了。 妈妈：“怎么回事？怎么不看着点啊，没看到妈妈正在忙吗？” 孩子：“妈妈，疼…” 妈妈：“让妈妈看看，没事，一会儿就好了，自己站起来去玩吧，注意着点。”
• “妈妈，妈妈！”孩子摔倒了。 妈妈：“哎呀宝宝，疼不疼啊？都怪这个书角，妈妈去把它粘起来，以后不会再碰到你了啊。” 孩子：“嗯，好疼啊。” 妈妈：“妈妈给你吹一吹，揉一揉就不疼了，乖啊，宝宝最坚强了。”
• “妈妈，妈妈！”孩子摔倒了。 妈妈轻轻走过去。 孩子：“妈妈，好疼啊。” 妈妈：“哦，是吗？摔倒了就是会疼的。那怎么办呢，你想要我怎么做呢？” 孩子：“我想让你抱抱我。” 妈妈：“好的。” 妈妈：“现在感觉怎么样？” 孩子：“好多了。” 妈妈：“那我们来想一想，我们怎么样能够不摔倒呢？我们是不是可以走慢一点，轻轻地走，专心地走路呢。那我们现在一起来走一遍吧。”
孩子在生活中遇到事情时，陪伴者应该做的是：倾听，了解发生了什么事情；描述事实，感受孩子的感受；问孩子想怎么办，找到解决问题的方式；总结，回顾，用正确的方式方法带着孩子再做一遍；庆祝孩子的成长，他学习了保护自己身体健康成长的方式方法。
如果孩子对某方面特别感兴趣，比如足球，乐器或是其他什么，最好的方式就是帮助孩子将兴趣提升为会，以此也突破口，孩子经历由兴趣到会的过程，在遇到没有兴趣的事情到会的过程中，孩子就具有了学习能力，克服困难的能力，自我管理的能力，自信和勇敢，有耐性和恒心等能力。
所以说，
学终归是要落于生活中去习，落地生活。
能力是在一件件事情中获得提升的。
没有智慧的人担心发生事情，有智慧的人是不会恐惧事情发生的。
