今晚青椒课上，肖教授和我们分享了，苏联教育家苏霍姆林斯基的一个小故事，让我陷入了深思……
苏霍姆林斯基带着孩子们悉心培养了许多花，一天终于花开好了！可是那朵花却不见了，着急的孩子们告诉他这个坏消息，他知道花是被哪个孩子拿走了，可是他对其他学生说，那花一定是被带到了需要它地方，请下课来找他。
课后果然一个小男孩出现了，并告诉他“天黑的早，生病的奶奶闷闷不乐，可是看到我折的这朵花心情就特别高兴！”
之后，苏霍姆林斯基向其他同学征求意见， 该怎样惩罚这个小男孩儿？可是大家都说，愿意把自己家里的花都拿到学校来，送给病中的奶奶，希望她的病会很快好起来！
这则教育故事中，苏霍姆林斯基认为，相信会比惩罚更有效。他并没有通过严厉的惩罚来制裁孩子，而是通过信任来唤醒人性心灵的美好！
一项禁令要伴随着十项鼓励而进行！
这是他的一句教育名言，在网络上搜索苏霍姆林斯基和孩子们的照片，每一张里我都看到了他眼睛里自然流露出的，对孩子发自内心满满的爱！
而我在教育中所做的只是一个传送门的作用，学生仅仅被我机械地传输了过去，他们愿不愿意来这里，走过去时心里又在想什么……我从未在意过，这就是典型的只负责“教”，不理会“育”。
一个好教师，首先意味着他是个热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种快乐，相信每个孩子都能成为一个好人。善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和伤悲，善于理解孩子内心，时刻不忘自己曾经也是个孩子。——《帕夫雷什中学》
苏霍姆林斯基强调，教育是全面和谐的发展，教育学首先就是人学，必须注重人本身。强调人在时代变革中的重要地位，比“电子时代”、“数学的世纪”更重要的历史进入了“人的时代”、“人的世纪”。
教育就是要关注每一个人本身，注意人与人的差异，就学习成绩这一点，他这样说“学习成绩本身就是一个相对事件，有的孩子得了5分是成绩好的标志，而对于一些孩子得到3分就已经是很大的进步了！”现在，无论家长还是老师都焦虑于分数，应试教育过多的关注成绩，以数字论英雄，扼杀了多少孩子的天性！要和谐发展不能一把尺子衡量学生！
今晚肖甦教授带我们走进了一位生出农村，长于农村、奉献于农村的，对教育有大理解、大智慧、大情怀的教育家——苏霍姆林斯基。在上世纪60年代的苏联，科技迅猛发展，人对接受高等教育的渴求越来越迫切，这样的大环境下，他的很多教育观点可以这样超前、跨时代可谓不易！
肖甦教授向我们推荐了好多他的书籍，结束这节课时，我已经迫不及待地想走进这位伟大的大教育家了。
《睿智的父母之爱》
《育人三部曲》
《做人的故事》
《苏霍姆林斯基教育智慧格言》
《苏霍姆林斯基选集五卷本》
《爱的教育》
《和青年校长的谈话》
《公民的诞生》
《怎样培养真正的人》
《学生的精神境界》
《把心灵献给孩子》
《给老师的建议》
《帕普雷什中学》
《要相信孩子》
肖教授告诉我们，他书籍通俗易懂，对于教育读者阅读起来，会有一种亲切的感觉。我想这一切都源于他对孩子的热爱，对教育事业的热爱，用爱的目光看待这一切，用心灵去思考、去感受、最后去写作，才可以实现这样经典的教育思想，完成如此多的教育著作。
未来，我想与苏霍姆林斯基的这些心血之作为伴，在教育中，用这些爱可以化作教育的春风，吹向大地！
