今天我兴致勃勃地倾听了兴成长第二讲即：不同年龄阶段的阅读策略，主讲人：吉林长春张耀辉老师。张老师主要从四个方面介绍有关阅读的。①重新认识阅读。②一至三年级阅读策略。③四至六年级阅读策略。④推荐阅读。听完张老师的课，我心涌澎湃，因为一直以为我也在做阅读，也想让我的孩子们喜欢阅读，习惯阅读并爱上阅读，然而总是因为方法不当，坚持时间不够在中途夭折了。听完了张老师的策略，我对于小学低年阶段以及高年阶段选择什么样的书目进行阅读，以及怎样开展阅读有了大致的轮廓。
由于我刚送走六年级毕业班，我感觉我们学校应该是大循环，我下一学期应该带一年级。所以，我这里就说说我初步制定的一年级阅读计划吧。
我们都知道一年级是培养孩子自主阅读的关键时期，这一时期一年级新生的课余时间比较多，家校可以多组织并鼓励孩子阅读一年级必读书籍和课外书籍。但阅读并不意味着就是阅读漫画一类的消遣读物，因为阅读对于培养孩子的阅读兴趣，提高阅读理解能力，提升文学鉴赏水准和审美水准，都有着无法估量的效力。因此，在选择阅读书时要遵循以下原则：
①是孩子感兴趣，如果他不感兴趣，这本书便读不下去了；②是要能对目前所学知识有所补充，或者与所学内容相近，这样会形成有益互补，起到一加一大于二的效果；③是要多读经典读物。这样才能他们更好的培养他们阅读的兴趣，让他们从喜欢到习惯再到爱上阅读。
我认为适合小学一年级孩子阅读的书籍，最好是文字量不大，篇幅短小，内容有趣生动的。以下是我认为适合一年级孩子阅读的书单和理由：
一、识字类
1.《和大人一起读》系列与一年级上册相配套，共有4本，为彩色注音版。书中的内容大多选用名家名篇，如冰心奶奶的《春水》节选，还有像《穿靴子的猫》这样的经典童话故事，以及极具教育意义的成语故事，更为重要的是，它营造了一种大人和孩子孩子亲子共读的读书环境。
2.《聆听美丽的汉字》。这是一套专门教小朋友识字的知识类书籍。全套书共10册，444个汉字，每个汉字会从“一副美图、一个字、一个词、两个成语和一首诗”5个维度让孩子全方位认识汉字的魅力。从目前的实践来看，这套书能够有效地提高孩子的识字率和培养孩子古典文学素养。
二、国学知识扩展类
1.《唐诗三百首》。现在义务教育阶段，教材上在国学、古诗词方面的内容比例提高了不少，买这本书的目的就是要从小培养孩子的古典文学素养。
2.《三字经》。作为孩子的国学启蒙书籍来读的，由于其朗朗上口的韵律和节奏，再加上深具儒家精神的教育意义，也被纳入孩子的课外必读书目中。后续还让学生学习《弟子规》。
三、经典类
1.《格林童话》。它的故事形象总是善恶泾渭分明，而且是以对立的方式描绘出了一个个清晰而又纯净的世界。而《安徒生童话》则极具悲剧色彩，等孩子稍大一些再读。
2.《中国经典童话故事》。比如精卫填海、愚翁移山、鲤鱼跃龙门等。这些童话故事具有现实和教育意义。
3.《大个子老鼠小个子猫》。这套书讲的是大个子老鼠和小个子猫的美好友情的故事。通过阅读让孩子相信友谊是美好的。
4.《西游记》漫画版。阅读这本书可以让孩子们了解经典名著，了解很多故事情节以及文中所表达的真善美。
四、科普类
1.《十万个为什么》。这是一套幼儿版的《十万个为什么》，分为“天文与地理”、“生命与常识”、“植物乐园”和“和“动物世界”4册。这套书将科学知识蕴含于丰富的生活场景之中。比如“人为什么要换牙”，就讲了上小学一年级的小朋友对换牙不理解，就去问身边的父母和老师，然后再将枯燥的科学知识以小朋友听得懂的话说出来，书中还有一些小测试帮助孩子记忆，孩子读起来相当轻松。
2.《恐龙》系列。似乎每一个男孩子童年记忆都有恐龙的一席之地。这套书以穿越和探险为主线，展现了X探险特工队、博士、戴安娜、艾美丽等鲜活的人物形象，读这本书时仿佛跟着书中的人物一起遨游史前恐龙时代，惊险而刺激。对孩子探险精神助益不少。
一年级学生课外书必读书目还有：
1.《猜猜我有多爱你》 （绘本）
2.《逃家小兔》
3《.我爱我爸爸》 （绘本）
4.《爷爷一定有办法》 （绘本）
5.《安徒生童话选》 （拼音读物或绘本）
6.《格林童话选》 （拼音读物）
7.《哪吒传奇故事》 童趣出版社
8.《小企鹅心灵成长故事》 汤素兰等（共5册，拼音读本）
儿歌类：
《彩图儿歌词典》 《好习惯儿歌》
《好漂亮的歌——注音童谣》 《五彩童谣》
《中国新童谣》 《歌谣迷350首》
《趣味儿歌大声读》
童话类：
《格林童话》 《安徒生童话》
《中国民间童话》
《100个童话》红卷、蓝卷
世纪宝贝系列丛书《我读童话》
《365夜好童话》
《影响孩子一生的101个童话》
寓言类：
《伊索寓言》（注音版）
成语故事：
《拔苗助长》 《对牛弹琴》 《画蛇添足》
《画龙点睛》 《鹤立鸡群》 《囫囵吞枣》
《雪中送炭》 《一叶障目》 《掩耳盗铃》
《左顾右盼》
注：出自《成语三百则》、世纪宝贝系列丛书《我读成语》注音彩图版《成语故事词典》
民间故事：
彩图版 《元宵节的传说》 《清明节的传说》《菊花仙子》 《老子过函谷关》《火把节的传说》 《清官故事》 《名人名士故事》 《百鸟朝凤》
神话故事：
《女娲补天》 《盘古开天》
《宝莲灯》 《精卫填海》
《夸父追日》 《嫦娥奔月》
《试金石》 《龙女拜观音》
《后羿射日》
一年级学生必背古诗15首：
《咏鹅》唐 骆宾王
《春晓》唐 孟浩然
《静夜思》唐 李白
《游子吟》唐 孟郊
《登鹳鹊楼》唐王之涣
《七步诗》魏 曹植
《早发白帝城》唐 李白
《小池》宋 杨万里
《悯农》（锄禾日当午）
《悯农》（春种一粒粟）唐 李绅
《咏柳》唐 贺知章
《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）唐杜甫
《江雪》宋 柳宗元 《寻隐者不遇》宋 贾岛
《江南》汉乐府
注：出自《古诗文诵读》《唐诗三百首》《小学生必背古诗词》《幼儿学唐诗100首》 《看图识字学唐诗》等书。
接下来我就说一说我的阅读策略吧：
一、培养孩子的阅读兴趣
兴趣是儿童学习最好的老师，孩子的阅读兴趣直接影响其阅读行为、阅读理解。所以把阅读活动必须建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。
1、在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣
在教学活动中设法运用一定手段调动学生阅读的兴趣。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。其中情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象，化难为易。阅读兴趣对提高阅读能力是很有利的。
2、故事制造悬念，激发阅读兴趣。
小学生爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的特点，如果从讲故事入手，让学生在趣味盎然的故事中体验到阅读的快乐，阅读的兴趣就会由然而生。学生刚进入小学时，他们的识字量比较少，根据这个实际，可以经常给孩子们讲故事，有时在故事讲到精彩处戛然而止，然后告诉学生故事的结局就在哪一本书上，这样，孩子们就会根据信息，迫不及待地到课外阅读中去寻找结果。这就是“悬念激发兴趣”法，这种方法可以说非常有效。
3、选择适合于孩子的阅读的书籍
一年级的孩子入学后主要在学习汉语拼音，为了提高阅读的兴趣，可以根据学生学段特征提供一些图文并茂并有注音的儿歌、童话、故事等读物。学生可以一边借助拼音阅读课外书，一边通过阅读巩固拼音。学生觉得在课外书上也能找到语文书上学的音节，会觉得很有趣。学生通过拼拼读读也能把一个简短完整故事读完，这样不仅会让他体会到阅读的快乐，还可以享受到成功的喜悦。
二、营造轻松自由的阅读氛围
阅读是一种求知行为，也是一种享受。从一年级开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长或教师应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。比如给孩子布置一间安静的书房，图书角等。
三、培养孩子良好的阅读习惯
1、我会为孩子们制定每一天每一时间段的阅读生活表。
2、及时奖励并举行比赛适时检测
一年级的孩子刚上学，识字非常有限，此时教师的引导非常关键。我会组织亲子阅读，让孩子在微信小程序上阅读打卡，或者微信朋友圈阅读打卡，连续坚持7天的有参与奖，坚持14天的有小书虫奖，坚持21天的将获得最美书香家庭奖。同时，我还会定时举办和阅读有关的活动，同样也是培养孩子阅读意识和兴趣的好方法，如：背诵儿歌比赛，讲故事比赛，手抄报，做笔记……及时给予孩子肯定和奖励，孩子们在活动中体会到成功的快乐，这些都将化为大家继续阅读的动力，进而培养良好的阅读习惯。
3、利用身边环境，处处留心皆学问。
儿童对自然界的一切充满着好奇，他们喜欢看、喜欢问、喜欢说。我们应充分利用大自然这本活教材，及时引导儿童有顺序地观察、有条理地提问，丰富他们的语言。如：春游时，引导孩子看看、说说公园的花草树木、高大而独特的建筑物；秋天，带学生到操场上捡落叶……尽量让学生多听、多看、多说，在亲身体验中获取大量的感性经验，使孩子的语言更精彩而富有变化。这样有助于一年级学生在课外阅读活动中能很快地理解事物之间的关系，大胆地加以想象，并用连贯的语言进行讲述，从而为进一步提高他们的阅读兴趣和能力打下基础。
此外，培养良好的阅读习惯离不开家长的配合一年级的学生模仿能力强，家长是孩子的第一任老师。所以家长本身也要建立良好的阅读习惯，以自己的行动来感染孩子，使孩子喜欢阅读，热爱阅读，这种身教的作用将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到发展。
总之，从一年级开始培养学生阅读兴趣，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。把听、说、读、写、思等有机结合，互相渗透，就会相得益彰。这样提高一年级学生阅读能力，培养学生的阅读修养就不会是件难事。
阅读是人生最长的旅行，也是孩子学习成功的一个重要条件。小学阶段是孩子想象力、创造力发展的黄金时刻，他们思维活跃，可塑性强，想象力大胆、丰富，是阅读能力发展的关键期。俗话说：“万丈高楼平地起”，所以，培养孩子的阅读能力应越早越好。
