2019年9月5日又是一个值得纪念的日子，因为今天是【阿福童财商】网络课堂进入我们的学校，学校四年级二班的39名同学是幸运的，他们是全校最早接触阿福童财商课的班级。当我拿着摄像头走进教室时，学生们既好奇又担心，好奇的阿福童财商会是一门什么样的课，担心的是如果邀请我们上麦他们该如何应对。看到孩子们的表现及时开导：“大家不用紧张，我们注意观察其他同学是怎样做的，跟着学就可以了”。
怀着好奇的心情进入了课堂
猜老师名字这一环节他们表现不错，同学们七嘴八舌的说出自己猜想的答案，连班上平时不爱说话的孩子今天也主动开口说话，每个孩子积极参与，他们畏惧的心灵顿时烟消云散。
画阿福童这一活动孩子们很积极，由于他们的绘画水平不是那么好，黄老师在讲解、演示的时候每个孩子认真的看，在掌握画阿福童的方法之后，他们专心作画，画出自己心目中最美的阿福童形象，主动叫我给他们拍照分享，赵诗语画的阿福童与众不同，积极向同学们介绍她画的是：爆炸头的阿福童。看到孩子们那种幸福的表情，让我更加断定本学期选择阿福童财商课没有错。
认识阿福童农场的主人——阿福童，像什么？来自哪里？你为什么这样认为？这一环节主要是培养孩子们的观察、想象能力，由于孩子们接受知识都面比较窄，他们的思维打不开，不会用流利的语言表达自己的想法。他们很担心我们班的视频会接通，都在说：“不是我们、不是我们”，听到孩子们这样说我很失望，可是我并不责怪他们，是他们没有学习的经验，相信以后会有好转的，相信通过大家的努力会转变成：“接通我们班的视频、接通我们班的视频”。其实孩子们的担心都是多余的，我们排队在后面几个，本节课轮不到互动。当其他班级同学展示的时候我提醒孩子们认真听，多向其他同学学习。孩子们也明白自己的不足，认真的听、仔细的看，学习别人的优点，弥补自己的不足。
阿福童的“流浪”故事这一环节他们很是喜欢，通过前面的学习经验，会用简单的语言了表达自己的想法，争先恐后的说：阿福童可能去过韩国、可能去过日本、可能去过北京、可能去过上海……
课后挑战：
火眼金睛阿福童（这节课你的发现）：余富美说她发现自己的画越来越好了，季蜀杰说阿福童很可爱，李梦涵发现阿福童向小火苗，蒙姚静发现阿福童很自由，曾明顺发现阿福童是一个很好的人，代连发现大家画的阿福童很好看，赵雍帅发现阿福童来中国要建农场，高紫玲发现阿福童很幸福，万雨萱发现阿福童无所不能，杨鹏擎发现阿福童活泼、可爱、大方，文杰发现阿福童到中国不是来玩的而是来建农场的，谢忠元发现自己好开心，喜欢阿福童财商课。
哈哈大笑阿福童（这节课你觉得最好玩的地方）：画阿福童的时候，讲故事时，介绍阿福童去过的地方，想象自己和阿福童在操场上做操，看到笑的阿福童，想象阿福童到了我们这里，想象阿福童和我们一起上课等。
百问精灵阿福童（上完课，你还存在的疑问）：阿福童还去过那些地方？玩过什么东西？为什么阿福童一直在追求世界？阿福童后来会去哪里？为什么阿福童会出现在各国各地？想知道阿福童会不会游泳？阿福童的农场在哪里？阿福童为什么爱建新农场？想知道阿福童有没有家？阿福童性格怎么样？脸怎么样？阿福童现在在哪里？他去的那些地方什么样？为什么来中国？阿福童怎样来到中国的？阿福童来自哪个星球？阿福童玩过躲猫猫没有？阿福童倒底从哪里来？
一节课孩子们的发现、疑问如此之多，说明他们已经融入课堂，开动大脑，到达本节课的教育目的。
