放了五天假，布置了三项作业，你以为学生会如数完成，结果来了，有一项全完成的37人，剩余基本都未完成。
为什么呢？不是五天吗？那么多的时间，每天完成一项，任务分解一下，两天不要都完成了。
错了，这只是老师一厢情愿的想法。好不容易放假了，家长也许还在上班，也许忙于生计无暇顾及，家中监管孩子的可能终于不用接送了，打打牌，聊聊天，那么孩子呢？自然是看电视，玩游戏，就算做也是装模作样也，勉强应付。
我们家访的两个学生，一个中等，一个靠后的，一个是妈妈全职在家陪孩子上学，一个迫于生活仍在上班，由奶奶和未成家的叔叔代为看管。结果你猜，两个孩子都基本没做作业，而假期已经过半，经过我们和学生及家长的沟通，两个孩子均答应认真做完。
而今天检查的结果是——两个孩子关于积累的都没完成。
当然，这可能不是全部，毕竟没完成的那么多，且有些很优秀的学生也未完成。
所以，我没有批评，没有点名。
我想到了我自己:同样五天假，我们出去旅游三天，回来的两天中，一天做家务，辅导督促自家孩子完成作业，一天备课，看书，但还有文章要写也没完成，终归我也如同完不成作业的学生。
所以，推己及人，换位思考一下，以后节假日尽量少布置作业，布置有效作业，且跟学生做好情感沟通，让学生愿意写，不用很长时间就能完成。
做得少，掌握不牢的问题怎么解决？做精一点，做必要的作业。且尽量放课堂上，辅导课，延时课，正课提高学习效率是关键。
