人与人之间的沟通，有时候可以很容易。所谓“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，有时候，有默契的双方，不需要语言交流，仅仅靠一个眼神，就可表情达意。但有时候又会很难很难，宛如“鸡同鸭讲”，甚至于，鸡和鸭同属家禽，或许还是可以互相理解，但人与人之间，由于思维方式的不同，认知水平的不同，有时候交流起来可以是一个天上，一个地下。
就拿最近遇到的一件事来说吧。
五一我有幸到广西一基础教育名校参观，校园绿树成荫，师生画作点缀着校园的每个角落，随处可见各班的共享书箱，没有加锁，可以随意取阅。校道上的巨幅人像摄影吸引了我的注意。
这是本校各个年级的班主任合影，六个年级共六张，班主任们身着盛装，俊男靓女，意气风发，旁边配上一段箴言，展现了团队之间的团结、向上的精神，也是团队强大的凝聚力的体现。这样一张照片，是对校园最好的装饰，想必学生们看到老师们这样精神焕发的一面，也会对老师更添几分敬意，对学校对学习更有好感吧。
我把这张相片发到了单位教研群，并配了一句“看人家的年级班主任集体照，校园的一道风景哦！”，过几分钟，一位同事小妹妹发来“点赞”的图标，并表示她也有同感。没料想，一位副职领导@了我和那位同事，说：“你们假期不出游，却搞教研吗？”同事不知他此话含义，只好@他回“五一去那里玩？”他：“到别的群讨论玩”同事：“好的。”
我看到这里，有些不理解，就发了如下信息：“没有讨论玩呀，说的是‘校园文化建设’和‘团队凝聚力’”
领导：“越说越离题”
离题？我迷惑了。为什么“校园文化建设”和“团队凝聚力”会跟“教研”离题呢？“教研”难道只能指狭义的“教学研究”，如备课上课复习考试教学反思教学后记论文课题等的吗？老师们之间团队凝聚力，不也是促进教研的重要因素吗？还是他觉得，光凭一张相片，不能体现出“校园文化建设”和“团队凝聚力”？
我跟同事私聊，说了自己的困惑。她跟我也有同感。不知道这位副职领导想要表达的是什么。同事又在群里跟他理论了一番，却遭到他的“教训”，要她好好“收敛”，告诉她“不要低估别人的智商”。
这就是交流失败的一个例子，甲和乙的阅历不同，看问题的角度不同，或者，按照他的说法，“智商”不同，真的很难沟通啊。我到现在没想明白他的思路。
齐悦梦想社群第六十二篇
