网络又是不好，感觉这是要打破我寒假计划的节奏。
老王的电话把我叫醒，坐起来再次点开学习链接，还是不正常啊！要疯了，看来我要由网络摆布了。网络正常我才能正常。不怕没人陪我，只怕网络不好。
现在，我能做的事情除了睡觉看书写字就是沉思了。做什么好呢？睡觉太浪费时间，看书写字需要心静下来，而此时，不知何故，心情却静不下来。
刚刚有个家长发来微信，询问关于寒假作业的。她的孩子是这班里最皮的一个孩子。无论课堂还是课间，都是让人最不省心的孩子。而孩子的妈妈却是一个尽职的好妈妈。常常会跟我联系，交流孩子的情况，对于这么积极配合的家长，我是心存好感的，所以不管什么时间，她发来的信息，我都耐心地回复。这一次，她说孩子要她给买一本寒假作业，她于是搜出一本之前可能她大儿子读书时候买的练楷书的字帖，问可不可以用那个代替寒假作业。我一听就知道，我的顽皮学生又没把我布置的作业内容听进去，更别说记下来了。我只得重新把我布置的作业内容再跟这家长复述一遍。
我当时布置的作业是关于这一册里要求背诵的内容的再巩固，再加上每天写一篇日记，要求记录下自己每天的所做所思做感。字数以不低于200字为限。自我感觉，这样的要求不高，主要是要真实。记得当天，布置的时候，我还说，我也会做，我们一起坚持，到时看看，谁拿出来的内容多。我知道，认真的孩子一定听进去了，并且每天都会造成。但顽皮的孩子呢，这结果可想而知了。这也是为什么同一个老师在教，同样的考试内容，有的孩子一科可以考近百分，有的孩子两科还不足10分。
或许，有人会说，“寸有所长，尺有所短”，每一个人都有自己的长处和短板，没有必要用彼的长处去比此的短板，说得也不无道理。只是道理虽然易懂，却往往还是难以轻松接受，于是就有了“大动肝火”，“恨铁不成钢”的劳心劳力的折腾，直到再也折腾不动了，确认了无论怎样努力都无果后，才会筋疲力尽地顺应自然。这应该是每一个老师在接受一个新班，面对班里皮孩子的一个固定模式的过程。毕竟带一个班的时间是有限的，如果是可造之材，一定会在期限内让人有所察觉，反之，就只能交给后来人了。
