当老师那么多年，谈不上什么学生都见过，但的确见过很多类型的学生，对于不同的学生，要用不同的方法，用不同的教法。但是像泽这样的学生，虽然听说过，别班也有类似的，但出现在自己班里，还是第一次。
泽是二年级时转入我们班的一名男生，咋一看，高高的个子，胖乎乎的，戴个眼镜，样子斯斯文文，感觉应该是个不错的孩子。可是来班里没多久，他的坏毛病就开始冒出来了：行为习惯特别糟糕，书包天天躺在地上，桌子从来没有摆整齐过，桌面上和抽屉里的书也是乱摆；学习习惯也不好，上课喜欢乱叫，发言从不举手，想说就说，不是音乐课想唱歌就唱歌，经常利用上课时间看课外书，一种完全沉浸在自己的世界里我行我素的作风；做操时也不认真做......典型的小调皮。
面对这样的学生，经过多次谈心、教育、跟家长沟通后都收效甚微，难道就这么任由他自由发展？！难道就没有特别好的解决方法吗？！难道真的泽如我们所看到的一样？！
我尝试，走进他的内心世界。
在一次升国旗排队的时候，我发现了一个小秘密。泽一如既往地没站好，还到处叫东叫西惹得周围的孩子都在看着他，他很得意。我看着他正在想怎样提醒，突然，我看到了站在他旁边的隔壁班的洋，于是我对泽说：你看一下他，现在他是你的榜样，因为他站得很直，如果你也想成为他的榜样，那么你也要站得很直，而且比他还要站得好。你们两个比一比，谁是谁的榜样。
就这么简简单单的一句话，泽立刻站得很直，而且一直就这么站到升旗仪式结束。
这件事情对我的启发很大，像泽这样的孩子，已经习惯用赖皮、坐地、乱叫这样的方式来吸引老师同学们的注意，已达到获取大家关心的目的，这种现象绝对不是一两天就形成的，这和他的家庭有着密切的关系。在和他妈妈沟通的过程中也证实了这一点，爸爸的放纵和外公外婆的溺爱是导致孩子形成这个毛病的原因。
在我们老师这里，我应该做的是多走进孩子的内心世界，多留意他到底需要什么。表面看着他很强大，实际上他很幼稚很脆弱，脆弱到要用这种另类的方式去跟同学跟老师跟家长跟这个世界沟通。我应该多关照他的内心需求，而不是被他外显的需求给蒙蔽了。
这样当老师，会是件多么幸福的事情！
