昨天，刚刚结束了2019年上半年的教师资格证的考试，有很多人在QQ里问我：“要怎么记忆这些简单题？”
考试前，我和一个也是国际记忆大师的老师，采用比赛记忆的形式，用三天记忆了大概200多道简答题，考试中大部分都命中了。
你想不想知道我们如何通过3天，就记住了200多道简单题？
下面是我个人的记忆方法，我大概看一两遍就能记住，隔段时间复习一下，就印象很深了。
现在分享一下，仅做参考，仅做参考！声明一下，记忆不代表理解和掌握，这里只分享我的专业，记忆方法，只代表记忆。（小学部分）
综合素质比较简单，只有三观一德，所以就只分享一下教学知识和能力的大题。
21、人格形成和发展的影响因素
(1)生物遗传因素 (2)社会文化因素 (3)家庭教养方式 (4)学校教育因素 (5)个人主观因素
这个，我是开始是用内定位法，但怕很多人看不懂，就先用简单的故事法记忆：
1、提取关键词：关键词上面已经加粗。
2、转化具体形象：转化的形象已经在下面加组。
3、故事法：产房里生出了一个人，她送到家里上课，再送到学校被社会猪佩奇教育。
22.小学德育的实施 途径：（途径，我想到红地毯。）
(1)思想品德课余其他学科教学 （品德课，我会想象一个人在黑板上上课。）
(2)课外、校外活动 （校外，我想象教师跑出教室去活动。）
(3)劳动 （劳动，我想到扳手。）
(4)少先队活动 （少先队，我想到红领巾。）
(5)班会、校会、周会、晨会 （会，我想到圆桌。）
(6)班主任工作（班主任，我想到红袖标。）
这道题，有个趣事，考前一天，和一起考试的记忆大师们，感觉这道题不会考，结果果断删除了，只记忆了德育的方法。
而我巧合的是，考前晚上十点，正好记忆了一下，结果真考了，成功押题。
故事锁链法记忆：
1、提取关键词：已在题目中加粗。
2、转化形象：已经在上面题目的括号里。
3、故事锁链法：红地毯上，一个人在教室的黑板上上课，突然跑到教室外，拿扳手在圆桌上敲红领巾，圆桌上套着红袖标。
材料分析题第一题，第一问：
教学专业能力（专业，想到砖头。）
(1)教育教学设计能力（设计，我想到射箭。）
(2)组织与实施能力（组织，我想到打毛衣，毛衣的线很有组织感。）
(3)激励与评价能力（评价，我想到一个水瓶。）
(4)沟通与合作能力（沟通，我想到勾手指。）
(5)反思与发展（反思，我想到番茄切成丝；发展，我想到一面象征发展的旗帜。）
地点定桩法+锁链法：
1、提取关键词
2、转化形象
3、地点定桩法+锁链法：我的地方是门。一把弓，射出一根织毛线的长针，射到水瓶上，水瓶插到门上。门把手上，插着一面旗帜，我用手指勾住很多番茄丝，勾倒了旗帜。
材料分析题，第一题，第二问：
家访注意事项：（我会联想，老师到家里去敲门。）
(1)不以告状为目的（告状，联想到奖状。）
(2)要保持诚恳态度（诚恳，联想到嘴啃奖状。）
(3)要承担责任（责任，联想到扁担。）
(4)要守时、守信（这个联想到钟表和感谢信。）
故事情景记忆：
老师到我家敲门访问，嘴巴里啃着我的奖状，肩膀上挑着扁担，扁担上是钟表，于是我爸爸送了一封感谢信给老师。
材料分析题第二题：
开发和利用学生资源有以下要求：（开发利用资源，联想到挖矿。）
①合理选择。（选择，想到岔路口的路牌。）
②学生自愿。（自愿，联想到志愿军。）
③利用适度。（适度，联想到湿了的肚子。）
④创设机会。（机会，谐音联想到飞机。）
⑤因地制宜。（因地制宜，宜联想到医生的针。）
⑥及时调控。（调控，联想到街头游戏机的红色控制杆。）
⑦了解学生。（了解，联想到戒指。）
⑧尊重学生。（尊重，联想到一尊酒。）
故事情景记忆：
一群学生们要去挖矿，走到岔路口看见许多志愿军叔叔，志愿军叔叔摸着自己湿湿的肚子，开着飞机，按着控制杆，送学生到了矿坑。于是，学生给自己打了一针鸡血，把戒指扔到一樽酒里喝了，摔杯挖矿。
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