《 余映潮的中学语文教学主张》
整体反复，多角品析
“整体反复,多角品析”是最基础最简单的一种课文处理方式,也是最适合线语文教师运用的教学设计思路和教学设计手法。
所谓"整体”,是说课文在每一次的阅读品析中都以“全文”的面貌出现;所谓“反复”,就是从不同的层面，不同的角度由浅人深地多次地组织阅读品析活动。所以这种教学设计手法的关键词是:反复,多角;教学中的“反复理解”与“多角品味”紧紧相联。
这种教材处理方式适用于一般的课文,最适合精致的短篇,让师生于反复的阅读品析之中体会课文的丰富内蕴。
这种教材处理手法的眼点是:关注文本,突出文本的教学价值,E精心设计的教学话题,在有步骤的教学活动中引领学生从不同的角度反复进人课文,反复理解课文,反复品析课文。
