北师大版二年级下学期第四单元第一课时：铅笔有多长。这一课时的主要内容就说认识分米和毫米。
教参给出的教学目标有三个：
1.经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。
在这个教学目标的指引下，我在实际上课结束后的一些感悟：
1.能够用分米和厘米这些整厘米数进行较好的测量。2.能够从大小单位进行选择进行估算，学习能力强的掌握是没有问题，但是学习能力较弱的还是对单位不够明朗。3.生活中找1米的物体感觉性会强一些，但是找一毫米的物体好像表达上不是那么的准确，甚至这样的物体还不是那么容易找到。
在练习反馈中，在判断爸爸的身高这个题目的正确率还是挺好。在铅笔的长度表达不正确的时候，学生对100毫米和10毫米的这两个选项中，其中一个组的同学仍然选择了额100毫米不争取，究其原因应该是100这个大数字不太放心，同时又没有对10毫米进行单位换算。在就说比较小兔120厘米，小狗9分米，青蛙20分米。谁跳得远？这个问题也只有50%的正确率，另外的同学还是选择了小兔120厘米的小兔。这两个问题错误率较大的重要原因还是小朋友对单位的换算没有掌握清楚，导致与比较错误。这个单位换算，进率的比较应该是整个这个内容往后期第二第三学段的一个难点，如何让学生在单位换算这个方面能够更加熟练的进行比较，首先还是得对进率掌握，然后就是强化训练，最后还是得真实的走入生活。
