2020年，鼠年。我们盼金鼠、玉鼠、红鼠、灵鼠，但终究还是只老鼠。无论你喜欢还是厌恶，她都来过，也即将远去。又到盘点反思的时候了，对我个人而言，最大的感悟是两个字：“学习”，三个关键词：疫情，网课，民法典。
疫情告诉我，不学习，判断力会降低
武汉爆发疫情，为大家知晓，大概在1月20日左右。我在饭桌上偶然听到后，就上网查询了武汉卫健委官方网站疫情通报：2019年12月31日首次披露“肺炎疫情”27例，2020年1月3日通报“不明原因的病毒性肺炎”44例，11日确认“新型冠状病毒感染的肺炎”41例，到18日增为62例，对比03年非典时期初始一个月的疫情，传播快得多，心头一紧，感觉今年这个疫情要更严重一些。下午，赶到药店买口罩，KN95，20个，KN90，10个。这个时期，口罩在开始成为抢手货了，但基本都能买得着。看着大家把一次性口罩一百一百地买，我还有点不以为然。心想，只要能坚持一个月，依国家的产能，小小口罩，应该能供得上，不必抢购。
事实证明，自己对疫情严重程度、口罩紧缺程度都判断失误。比如，对口罩的数量，起初坚信生产这个小片片应该很容易，开足马力，想有尽有。等相关部门说全国日产量2000万只时，提升产能，也才1亿时，才发现不对。想囤点货，已经来不及了。求助远在英国的同学，弄了些FFP2，心里才踏实了。对口罩的质量，买哪种合适，开始没有认知。二月底，搜集资料，整理对比，才分清N系列（美标）、kN系列（中标）、FFP（欧标）、kF系列（韩标），才知道N95／KN95／FFP2与医用防护口罩的区别，才明白防护性能医用一次性＜医用外科＜N95／kN95／kF94／FFP2＜医用防护。起初认为越贵越好，实际浪费不少。
造成失误的根源，在于信息获取的渠道不多，信息分析的方法不对，病毒知识的掌握不够，口罩常识的认知空白。疫情就象敌情，我们应该掌握哪些方面的敌情，从哪些渠道获取，采取什么方法分析判断，得出什么结论，采取什么措施，应该有理性的套路，而不仅仅是感性的认识，跟着感觉走，随着大流走。
由此反思，我们平常应该关注些什么信息？职场、小孩学习、健康、时事政治、影视、美食、八卦......应该有一个目标导向，不同的人有一个不同的范围，即使在此范围内，也应区分不同的关注度。信息获取的渠道有哪些？饭桌上、散步时、报刊杂志、网络电视、微信微博......这是一个媒体“泛滥”的时代，我们应该专注哪些渠道，有没有每天必读，每周必读？有一个相对固定的信息源，而不是泛泛而看，雨露均沾，都不解渴。我关注的微信公众号以前基本都爆满，实际上常期看的也就十余个。信息鉴别的方法是什么？是兼听则明，偏信则暗，还是弱水三千，只取一瓢饮。其实，我们往往是信息的被动接受者，长者、专家的作用凸显，但让人失望的是，砖多专少，只管正确，不论对错。王广发与张文宏的区别，并不在于医术的高低。
停课不停学，网课学习的矛盾思考
突出其来的新型冠状病毒，打乱了人们前行的步伐，停航，停工，也停课，这让学校、家庭，老师、家长、学生都有点措手不及。1月29日（大年初五），教育部正式提出中小学校“停课不停学”，2月10日（正月十六）各中小学正式展开网络课堂，近半学期的网课，有矛盾，有冲突，也有收获，值得思考。
放与管 自主与干预问题。随着3月16日全面复工，白天家长们都上班了，对小孩学习的管控力度急剧下降，学习的效果也会有些影响。要想让娃娃们有很强的自制力，自我时间管理，自我情绪控制，是不大现实的。贪玩，毕竟是他们的天性，没有一定约束的自觉，不是优点，而是缺陷，或者是假象。娃娃自主学习与家长适度干预，缺一不可。放，忌一放就乱，天马行空，管，忌一管就死，冲突不断。家长如何干预呢？哪些环节要强制，哪些环节要提醒，哪些环节要帮助，可能有一定的规律，比如作息时间，比如作业标准，比如课前准备和课后收纳。看到朋友圈有些小孩的表现，让我惊叹，一个有良好学习习惯的小孩，背后一定站有一个懂得分寸拿捏的家长。娃娃们在学习，家长何尝不是呢。
独与众 一人学与大家闲问题。看到自己在忙，而别人都在耍，终归不是一件令人高兴的事儿。电脑的上课声与电视的影剧声，书房的静寂与客厅的喧哗，学生的早睡早起与家长的晚睡晚起，在网课的前期，家长们尚未复工的时候矛盾尤为突出，极不协调。这不可避免，但应有所收敛。作息应该正常化，生活应该正常化，即使没什么事儿，也得找点事儿做，比如房间整理标准再高点，饭菜做得更精细点，再不济，抱本书看看，管他武侠还是言情，二三十年没动过的，再拿出来翻翻，再找找年青时的感觉。自我检讨的是，沉迷于玩手机，每天把公众号都翻遍了，静下心来少，没做好表率。倒不是什么都围着小孩学习转，但至少不做干扰源，比如家长电视要少看，非看不可声音尽量小点。独乐乐，不如众乐乐，独学习，不如众学习。其实，每堂课，我还真想和孩子坐在一起听一听，但他似乎不太愿意，只有作罢。
疏与堵 学习与游戏问题。大禹治水，重疏而不是堵。其实，疏与堵，重点不在于方法，而在于时机。大禹他爹不知道疏这个办法吗？我不这么看，应该是当时权衡之后选的一个他认为最好的办法而已，只是失败了。若不然，黄河现在是悬河，不就是千百年来采取堵的办法导致的吗？谁说它错了？疏的办法，应该是让黄河自己找路，形成新的河道，奔流而去，至少管千年。网络游戏，已是青少年一大公害，家长采取的办法，主要还是堵，控制上网时间，控制上网内容，控制手机使用。而网课学习，无疑给小孩们钻空子打游戏带来了便利，以前家长尚可通过设置密码的方式来控制，现在一天八小时，天天如此，如何控制呢？杜绝不可能，只能警告他不能泛滥，或者干脆规定一个可以玩游戏的时间，正大光明，不要偷偷摸摸。幸好，小孩对游戏瘾不大，每天Ipaid打开，下半个多小时象棋即可，或者容忍他把《荒野求生》看了一遍又一遍。一有打游戏苗头，及时警告，坚决扼杀，其实强制个一周，游戏也就没多大兴趣了，强制成习惯，习惯成自然。
通过小孩近半学期的网课，我自己的收获倒也蛮大，看到了老师们教学的精细，看到了孩子们学习的努力，看到了家长们服务的辛劳。这也引起我的反思，毛主席讲“三天不学习，赶不上刘少奇”，从这两三年的经历来看，确实是这样，不学习，不随时接收新的信息，不接触新的事物，不接交新的朋友，头脑就会迟钝，思维就会迟疑，行动就会迟缓。
学习《民法典》，找回“初念”的感觉
2020年标志性事件，一是新冠疫情，二是《民法典》颁布，影响都将是深远的。《民法典》，影响的不仅仅是法律条文的适用，而且会涉及体系的、逻辑的思维方法。
找回了法律学习的感觉。回想十年前过司考，购三大本、《葵花》系列，买二手录音，买MP4，看书，刷题，听录音，不拿下誓不收兵。这十来年，知识已经渐渐淡忘，劲头已经渐渐远去。此次重新拾起来，找找初学时的感觉。
了解了一些学习平台。“无讼”学院，智元法律课堂，智拾网，法律名家讲堂，法大继续教育学院，B站等等，免费的尽量多瞧一瞧，付费的有选择看一看。智元的全，成体系，其他的散，多精品。
“认识”了一些民法牛人。老骥伏枥梁慧星，功德圆满王利明，风趣幽默、讲课较真的孙鹏，触类旁通、“爱挑毛病”的李宇，字正腔圆、一板一眼的常鹏翱，说一句留半截、说到一半爱转弯的孙若军，自信满满、言简意赅的李建伟。孙宪忠、王竹、王轶、王涌、谢鸿飞、于飞......试图弄明白他们分别师承何人？“派系”色彩，资料不全，未果。
见识了知识的力量。杨立新民法典新规实务要点精讲，听众达80余万人之多，他后续的一条一讲，售价399，哪怕只是80多万听众的零头来购，得变现多少？呵呵，杨教授估计是此次《民法典》教授过程中最大赢家，又是讲课，又是出书。
需要自我反思的是：听课未成体系，东听一点，西听一点，车上听一点，办公室听一点，白天听一点，睡觉前听一点，这几天听这个人讲，过几天听另外的人讲，今天听物权，明天听合同，比较零散。购课不太理智，一条一讲，两个版本，杨立新专讲，12名专家联合讲，购重了（低价购的录音），知识交待浅，时间耗费长，鸡肋。《合同编》购了孙鹏、李宇两人的，听了当然值，只不过，对于不从事法律职业的我而言，显得有点铺张浪费。学习还不深入，尽管以前有点点基础，但在这些专家面前，真是小学生。听课只看进度，不求效果，走马观花，浅尝辄止。固然是花太多乱了眼，但根本原因，还是在于未有刨根问底的精神，学了就是知了，浮于表面，沉不下去。成果意识淡漠，学本以致用，但自己纯粹作为爱好，未能结合工作、生活学，比如曾高度关注人防车位权属问题，但未能作深入研究。
即将过去的2020，鼠年，注定不凡，但全世界的人都想说：滚，你蛋。2021，牛，你来！
－－－ 2020.12.30 于陈家桥
