培养秩序感或者是心之力只有一个目的：让孩子变得更好，不能忘了初心——东振老师

  6岁的孩子

例：母子俩走到岔路一个想往左一个想往右，我们已经订好了石头剪刀布，谁赢了听谁的，结果孩子输了，但是孩子耍赖，说不行，要三局两胜，（是否允许———妈妈说：可以呀）孩子又输了，还要听他的，该怎么办？

  （允许，不要神经紧绷——要松弛）

对话：

  妈妈：宝贝，妈妈赢了，本来该听妈妈的，那你能不能给一个往那边走的理由呢？如果可以的话，那妈妈听你的！

  孩子：我就是要走那边！

  妈妈：可以呀，这也算是一个理由。（引导孩子付出内心的想法，并敢于突破。）

或者：

  妈妈：儿子，要不前两局都不算，咱们再来一次，这次你来定规则，你来做裁判，你看可以吗？（让孩子把话说出来，并告诉孩子妈妈愿意听你的，因为你是妈妈的宝贝呀。你选的这条路，妈妈愿意听）

  走完后：

  宝贝，妈妈特别想知道明明是妈妈赢了，你为什么还是想走那条路呢？

孩子说：没别的，我就想走这条路

妈妈：说可以呀！

给到具体指导：如果下次再这样，能不能让妈妈也做一次决定？

小学阶段：

例：假如孩子八九点该写完的作业，写到十一点十二点，让不让写？

答：让写！

  如果孩子经常不写作业，那必须写，让孩子知道在我们家写作业是必须完成的，你好好写作业，妈妈做该妈妈该做的事。（心疼孩子熬夜或者起不来：让孩子体验——没有那么严重的事儿——不要盲目出手——让子弹飞一会儿。）

初中——青春期——易燃易爆

  带孩子去走走。我们要培养一个会爆发的孩子，而不是会爆炸的孩子。

总结

1. 把制定规则的权利交给孩子

2. 不要在小事上消耗孩子

3. 原则性的问题，不要放纵。（例如打爸爸妈妈）

4. 给到具体的引导

东振老师经典语录

■ 心之力——用语言包裹情绪。

■ 培养秩序感或者是心之力只有一个目的，是让孩子变得更好，不能忘了初心。

■ 如果坚持规则，孩子不开心→讨厌规则→讨厌妈→关系差了→遵守的可能性就小了。

■ 当和孩子有矛盾的时候，和孩子一起制定规则

■ 我们不可能发生多么严重的事儿，不要掉到事儿里去，不要因为出发太久，而忘了为什么出发。

■ 当一个孩子经常不被允许，他会越来越胆小。

            2024.5.13日千驴5，东振老师