家校沟通 一路同行
给家长的一封信10.15
本次周末作业的主要问题集中在“《日有所诵》的拼读”和“给生字注音”的声调上。通过和不少家长的多次交流，以及家长们对作业的提交，现推荐给各位家长两个小秘诀。
“拼读”小秘诀：翻到77首的99页，拼读过程中遇到不熟悉的就去声母韵母整体认读音节表里面找，找到了读出来再去拼。
“给生字注音”小秘诀：作业要求中说的很细致了，先读再写，先观察再写，先抄写再独立写，按照要求来做，事半功倍。
关于拼音的学习，是一个长期认读的过程，而拼音又非常枯燥，又抽象，为了让孩子们愿意读、喜欢读，所以除了语文课本，还和孩子们学习了《学拼音儿歌77首》、《日有所诵》，接下来还会学习《三字童谣》、《小猫种鱼》等一系列和拼音有关的书，为什么？拼音的学习在起步阶段非常重要，也非常困难，方法就是多拼多读，多和拼音生字见面，不同形式的见面，现在的各种读正是熟悉和积累的过程，是从眼熟到记在脑子里然后脱口而出的过程，是培养语感的过程。不读，这些从何而来？无从谈起！
再说各学科通用的做法和办法，每次作业后老师们会截很多图分享到群里或者相册里，截的图分享给大家因为什么呢？如果您仔细阅读这些图片中的文字就会发现，每位家长都是自己孩子的老师，最好的老师，都有一些适合自己孩子的方法诀窍，给摸不着头脑的家长、走入晨雾中的家长一些提醒一些方法作为借鉴。纸上谈兵没有用，合不合适、实不实用，读一读试一试便知，不合适再稍作调整，合适您就走出迷雾迎接太阳了呀！
《三字经》有云：“为学者，必有初”。我们的孩子现在正是处在学习的这个“初”阶段。也因此，我们的合力显得特别重要。在稚嫩的孩子们内心还没有那么那么强大的现在，我们对于他们的共同努力和鼓励就真得显得特别的重要，亲爱的爸爸妈妈们，你们说，对吗？
