女儿升入初三后，学校安排换了一个班主任，也是数学老师。
以前是个女老师，孩子还小，小学生，老公在外地工作，外婆跟着帮忙带孩子。
这个数学老师是一个四十几岁的中年男老师。
我的第一直觉反应就是以前的班主任升官了。果不其然。她去做了低年级的年级主任。
女儿小学里的班主任也是，经过六年的任职任教，便调离了教师岗位。
能够升职的老师自身能力当然不会差，但是我总觉得，想要成为一个学生和家长心目中的好老师，首先第一点其实是能够安心地，脚踏实地地做好老师的本职工作，其实就是教学工作。
以前那个女老师，女儿说她只会奖励考试前几名的孩子，而且奖励的方式，让其他孩子不能接受，就是请前几名的学生吃肯德基。到办公室吃。
诚然，老师自己掏钱包，鼓励成绩好的学生，也是这个老师用心的表现，但是拔尖的人又有多少呢？大多数都是中等或中下的。
大多数人都是平凡的人。在教育体系中，这对于初中的孩子思维还不是很健全，其实我觉得这样做的做法是不妥当的。
有的孩子天生脑子不是特别灵光，基础又差，从小习惯没培养好，分数老考不高，但是他们也在努力。
女儿就说有一个孩子，经过自己的努力，从四十几分考到了70分，我觉得这样的孩子就应该大大的鼓励，大大的表扬。
他所取得的一点成绩，相对于其他优秀的孩子来说，是更加的不容易，更加的难得，如果得不到鼓励，孩子很容易泄气。对于人格的健全也是不好的，不利的。
每次去开家长会，女老师似乎也都是不愿跟家长做过多的交谈，只是一方面的输出，家长会一结束，就迅速离开，并告知不做个别交谈。
诚然，女儿的学校是一个普通初中，所以大部分的孩子成绩都是很普通，并不是那种优秀的私立学校。但是再普通的孩子也需要成长，也需要关爱。
而这个新来的男老师就完全不一样。他来后首先提出的第一个要求，就是要求大家把字写工整了。因为字迹的工整，代表了学习态度的端正。然后他也一改原来的班主任专宠男生，数学好的男生的风格，他夸赞我们班的女生非常听话，守纪律。
女儿经过开学一周就显得积极向上。给人一种欣欣向荣的感觉。她觉得自己得到了认可，而不是永远是一种贬低，那就是初中的女孩子，数学就是不如男孩子。
她觉得自己受到了肯定，连学她不擅长的数学都有了动力，愿意去动脑筋，愿意去问问题。希望每一个孩子都能幸运地遇到这样的真正的正能量的老师，一视同仁地对待每一个优秀和不优秀的孩子，关注他们的成长。给他们引路。
