中原焦点团队贺变丽 焦点解决中级十期 坚持分享第664天 2020—4—5
重新建构的眼光就是要打破生活中理所当然的视框，关注无所不在的正向素材，变应该为难得。
作为家长，如果孩子得了100分值得赞美，那么得了60分呢，有哪些赞美的意义呢？首先，我们要看到得60分的孩子，在他的当下，他也是尽了全力的，如果孩子表现极佳的时候，家长才会去赞美，那么很多问题与困扰行为不断的孩子就永远得不到家长或重要他人的赞美了，他改变的动力与自尊力量的提升从何谈起呢？
重新建构的眼光就犹如设“进步奖”一样，要用关注正向的眼光看到当事人值得肯定的小小优点，要看到这样的优点，就要加入重新建构的技巧。比如当事人工作业绩不佳，但至少要看到他有积极冲刺的决心；考试成绩不佳的学生，要看到他仍有努力考试的尝试；犹豫是否要结束生命的当事人要看到他有稳住自己的力量，值得大大肯定与扩大；被同事攻击而没有还手的当事人，至少有一颗不愿伤害人家的心；被耻笑而动手打人的当事人，至少想要保护自己。
若用重新建构的眼光看到当事人的可贵之处，并肯定之，赞美之，对当事人来说会具鼓舞性，也将使他继续保持这些正向，并在此基础上继续成长。
重新建构的眼光就是要看到当事人的计划、预备、尝试的行动，犹豫、挣扎的心，良善的特质与用心等都是可以用来赞美的向度。
在咨询中，咨询师要保有不绝对化的评论态度，给当事人赞美时，可以加上“我猜想……我想象……我看到……”这种可以给予当事人修改的尊重态度。
