调皮蛋一，二，三。

共性:不听课!

个性:讲话发呆，看课外书发呆,找人讲话发呆。

处理方式:表示我对这样的行为已经关注了，并且认为严重危害自身和他人了，我要开始有所行动了。

反应:一哭了，二哆嗦了，三狡辩找他人理由了。

进一步方式:在“感觉鼓励卡"里找到他们的感觉，并进行相应鼓励，邀请他们自己对期望中的自己提出一个帮助自我成长的方法。以“我至少可以做到开头”，只提一个，这一个做到了后，再来约定下一个，有计划有效果地成长。

结果:一说“我至少可以做到按时完成课堂作业”，二说“我至少可以做到上英语课时桌椅上都不摆放其他课外书”，三说“我至少可以做到不主动找别人讲话”。他们都做到了！

理论依据:关注解决方案，尊重，小步子大目标。