课题的研究实施表态发言
金秋时节，我们南顿四中课题组《以角色互换模式提升农村中学高效课堂研究》开题报告会如期举行，首先我代表课题组全体成员对各位领导和评议专家在百忙之中莅临指导表示衷心的感谢！同时也感谢各位同行的参与和支持！我个人是从17年开始正式施行角色换模式，收到一定成效。到19年5月组建课题组决定深入研究到着手立项申报，这期间我们对教师和学生进行走访和问卷调查，查阅大量资料，借鉴前辈研究经验并进行网络学习，理论知识学习梳理，对立项申请书反复修改，最终定稿。我们认真对待每一个问题，终于等来立项通知书。并如期开题！
我们的研究对象是农村中学的师生，目前教育形式下，虽然在国家义务教育均衡发展影响下，城乡教育差距有了改善，农村教育资源，师资力量也有了大幅提升，但是教师队伍良莠不齐，老教师固步自封，有经验但没新颖的教学方法，新教师有扎实的基本功但没经验，更重要的是生源上与城市的差距，受社会环境影响，很多学生转入城区入学，留下来的大部分都是留守儿童，家庭不完整学生，城区学校不收的问题学生，更有部分智力存在障碍的学生，面对这样一帮同样需要享受义务教育的特殊孩子，怎样才能让学习更有实效，让每个孩子都能收获不同的进步，让课堂效果更加凸显，让孩子们的各项能力得到提升就成了我们要重点思考和研究的主题。
课题研究的实施步骤:在师生中发放问卷，汇总师生对当前课堂教学摸式的意见和建议，发动教师主动参与角色互换摸式，并讨论制定适合本班不同层次学生的活动方案，具体实施，课题组成员做好跟踪调查，记录，发现问题，调整方案，记录典型案例，写心得笔记，学习理论知识，汇总成效方法，形成过程性文字材料。
在实施过程中，我代表全体成员保证:认真对待每项工作，认真做好记录，主动走访实验师生，认真整理师生反馈的问题，并及时讨论解决，调整方案，绝不推诿扯皮，懈怠草率，保证课题顺利有效实施。做真课题，真做课题！
