《钱塘湖春行》教学设计
教学目标：
1、反复朗读，能够理解诗意。
2、 能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握一些鉴赏诗歌的方法。
3、 体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情。
教学重点：
反复朗读，能够理解诗意。
教学难点：
能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙。
教学方法与手段：
朗读法、小组合作
教学过程：
一、导入新课
本周我们学习的第13课《唐诗五首》选入从初唐到中唐的五首唐人律诗。有写田园风光，抒发诗人孤独彷徨之情的《野望》，有写登临之景，抒发诗人吊古伤今，惹动乡愁的《黄鹤楼》，有描绘塞外雄浑壮丽的景象，表现对个人荣辱沉浮的达观之情的《使至塞上》和，还有摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情的《渡荆门送别》···今天要和大家一起学习学一首点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情的佳作《钱塘湖春行》。
二、授新课
(一)、我会读诗
师：通过前几首唐诗的学习，请同学们说一说我们常用的读诗的步骤。
1、读题目
2、读作者
3、读注释
4、读诗文
学生自由朗读后做答。教师补充明确：
1、题目中的有效信息———地点：钱塘湖（西湖），季节：春天，事件：行（游踪）。
2、学生进行作者简介。
3、注释朗读为诗文解读打下初步基础。
4、朗读诗文。先自由读。（教师对朗读节奏、语速、音韵的把握做要求。此处复习七律的相关知识）然后全班齐读，再个别读。
(二)、我会译诗
1、小组合作译诗。讨论合作，展示成果。
明确要求：每6人一小组，每小组负责一联。采用古文翻译时的三行对译方法。分工协作，将诗的原句、重点词语解释、译文（可直译，可意译）都读出来。
2、讲诗，用自己的语言描述这首诗的内容。旨在整体感受诗歌描绘的景色。
明确：诗人游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止，开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目眩神往，心情愉悦。
(三)、我会品读
1、品读方法（角度）提示：
遣词炼字:“初平”、“争”、“几处”、“暖树”“乱”“浅”、“新”···（难点突破）
景物描摹：湖面、云、莺、燕、花、草···
情感表达：直抒胸臆
2、两人一小组合作完成一联品析，成果展示，一人读原句，一人赏析。
小练习
品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。
1、带雪梅初暖，含烟柳尚青 。
2、雨中草色绿堪染，水上桃红火欲燃。
3、杨柳英阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
4、半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中
（四）我会吟（诵）诗
1、学生观看沙画配音诵读视频。跟读。
2、个人吟诵展示。要求情感充沛。
三、布置作业 ：
小练笔 （任选一题）
1、将《钱塘湖春行》改写成一篇游记。
2、 我想对《钱塘湖春行》的诗人说：
四、板书：
