今天晚上无意间在手机上观看了徐老师的《数与形》一课，让我感觉到什么是真正的数学课，精彩的课堂之所以精彩，优秀的老师之所以优秀，都源于娴熟的教学技能，渊博的知识底蕴，深厚的经验积累！虽然这节课是15年的优质课，可今天来看依然让人觉得是一节精彩得数学课。

      课堂上徐老师通过一步步的引导和点拨，带领孩子们去感知，去探索，去发现，去总结，将数与形这节难懂难上的课，上的轻松流畅，知识与技能的渗透和培养贯穿整节课，从学习方法到解题技巧，从知识的掌握到价值观的培养，充分实现了了数学课程标准要求达到的的目标，真正的体现了学生的主体地位，学生一节课的状态颇佳，学习效果则很不错，确实是一节值得去学习的好课！

课上徐老师先通过一年级学生用图形表示数让在座得学生猜数，从而让学生初步感知数与形的联系，激发学生的探究欲望。紧接着通过出示1.3.5.……个正方形，通过列式计算和正方形联系起来，是学生轻松的去发现，去总结规律，学会什么是以此类推的学习方法，在徐老师的引导下，数与形之间的难点被学生轻而易举的突破，让学生找到了数学的价值，同时提高了自信。紧接着在孩子们发现了规律总结课方法之后，练习题的设计也非常得巧妙，从利用规律计算，到逆向解决问题，孩子们不断的发现，不断的深入，充分地让知识活起来。随后在‍学生说出3的平方加4的平方等于5的平方后，徐老师又将本节课的知识进行了更深入的挖掘，再让学生了解勾股定理的同时顺理成章的将数学文化渗透其中，激发孩子的求知欲和以后学习这方面知识的期待，处理的如此巧妙，如此的不漏痕迹，真可谓随风潜入夜，润物细无声！除了知识和技能方面的成功体现，这节课徐老师对孩子的评价也是掷地有声，恰到好处，让学生不仅发现数学的价值，数学的有趣，更让孩子们找到了学习的兴趣和自信，这也许才是一节真正的好课的价值！